实验类型9月17日班五年级时级间演示实验
小组成员
钟摆的秘密实验名称
支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线实验器材
发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理目的、用细线的一端拴住回形针1厘米；2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于20、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤数；、记录一分钟摆所摆动的次数；4 、重复53-5步再做一次。

现象：测试条件测量次数第三次第二次第一次
每分70
钟70
70
摆摆锤相同观察到的动的次数摆长相等
现象或实实验结果：验结果当摆锤的重量和摆长一定时，摆每分钟摆动的次数一样多。

实验结论摆锤一定，摆长一定，摆的速度也一定。

胡健指导教师优秀评定等级．
实验类型日间9班月级17时五年级演示实验
小组成员
钟摆的秘密实验名称支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细
线实验器材
的发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理目
1、用细线的一端拴住回形针厘米；20
2、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤数；、记录一分钟摆所摆动的次数；4 步操作。

105、把摆线缩短到厘米后，重复第3-4 现象：摆长摆每分钟摆动的次数摆锤95 10厘米回形针
观察到的78 回形针15厘米
现象或实70
回形针20 厘米实验结果：验结果当摆锤的重量一定时，摆线越长，摆动的次数越少；摆线越短，摆动的次数越多。

摆锤一定，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度实验结论越快。

优秀评定等级优秀评定等级．
小学科学实验报告单
实验类型17间9班月级日五年级时演示实验
小组成员
钟摆的秘密实验名称
实验器材支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线目的发现钟摆的奥妙，揭示钟摆的原理1、用细线的一端拴住回形针厘米；202、把细线的另一端固定到支架上，使线长正好等于、用手拨动摆
锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次3 实验步骤数；4、记录一分钟摆所摆动的次数；5步操作。

、用细铁丝和细线把胡萝卜拴住，重复第2-4 现象：摆锤摆长摆每分钟摆动的次数70 20厘米回形针
观察到的82
20胡萝卜厘米现象或实实验结果：当摆线的长度一定时，摆锤越重，摆动的次数越多；摆锤越验结果轻，摆动的次数越少。

实验结论摆长一定，摆的速度越快；摆锤越轻，摆的速度越慢。

优秀评定等级优秀评定等级．
实验类型9月24日五年级时班级间演示实验
小组成员
小水钟实验名称
自制的小水钟、秒表实验器材目的理解水钟计时的原理1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水；秒后流出的水滴数；102、打开塞孔，秒表开始计时，记录步两次3、重复做1-2秒、步后，打开塞孔，秒表开始计时，记录2014、重复做第实验步骤秒后流出的水滴数；30现象：
10秒后流出的水滴数
测量次数第一次第二次第三次
水滴数40 40 40
观察到的观察水钟计时秒30 10秒20秒秒表显示的时间现象或
实秒秒2617 水钟显示的时间9秒验结果实验结果：水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。

在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。

实验结论当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。

胡健指导教师优秀评定等级．
日15 实验类型五年级时级间10月班演示实验
小组成员
实验名称体积变化之谜实验器材装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋
通过实验证明水结成冰后体积的变化情况的目
让水结成冰，1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，观察冰块的体积变化情况；、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜2球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变实验步骤化情况；、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考，观察塑3料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。

、把装满水的杯子放到冰箱内一段时间后，水结成了冰，冰1 块高出了杯子的口部；、把铜球放到酒精
灯上加热后，铜球的体积变大了；铜球冷2 却后，铜球的体积又变回原来的大小；观察到的、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘考后，塑料3袋体积逐渐变大；将塑料袋离开火一段时间后，塑料袋体积现象或实又逐渐变化小。

验结果
物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。

也有少数情况另实验结论外，如水结成冰。

优秀评定等级优秀评定等级．
小学科学实验报告单
日实验类型5间五年级时班级11月演示实验
小组成员
地球结构模型实验名称
实验器材橡皮泥、小刀、纸、笔了解地球的内部结构的目、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平1 比例进行缩小；均厚度按127740000:1、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成一个球体作为地球2 的模型；实验步骤3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；、用红色彩色笔按照地核的半径缩小数据绘制出地核，同样4的方法用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。

地球各项参数缩小表：127740000:1
比例：地壳的平地核的半地幔的平半径地球的各
径均厚度均厚度项参数观察到的千米17千米2900 千米3470
千米原值6387
2.72厘米缩小值5 厘米厘米0.01 厘米2.27现象或实验结果实验结论地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。

胡健指导教师优秀评定等级．
日实验类型间11月12班级五年级时演示实验
小组成员
实验名称弹力大小的实验弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计实验器材目的理解影响弹力大小因素、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；1 2、用直尺测量橡皮筋的长度；钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，1g、取3并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大实验步骤小；步的方法进行再次测量和记录；的钩码按第；取4、2g3 5、观察和分析数据。

现象：
弹力大小实验
橡皮筋被拉长的长度（厘米）1 2
测力计读数（牛顿）4 8
观察到的实验结果：现象或实橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。

验结果
实验结论在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。

优秀评定等级优秀评定等级．
19日实验类型间班级11月五年级时演示实验
小组成员
实验名称研究摩擦力大小木板、正方体木块、测力计实验器材目探索影响摩擦力大小的因素的
、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，1 用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据；并读取拉力计上的数；3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，、木板放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取4 实验步骤拉力计上的数。

现象：环境方向测力计读数（牛顿）
从上往下拉4
斜面从下往上拉8
观察到的平面从一端往另一端拉6
实验结果：现象或实在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费验结果力；在平面内拉力在二者之间。

实验结论摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。

优秀评定等级优秀评定等级．
日实验类型19间五年级时班级11月演示实验
小组成员
研究摩擦力大小实验名称
实验器材正方体木块、木板、毛巾、白布、测力计目的探索影响摩擦力大小的因素把小正方块从桌面的一端拉向另外一端，1在光滑的桌面上，、读取拉力计上的数。

把小正方块从白布的一端拉向另外一端，、在桌面铺上白布，2 读取拉力计上的数。

实验步骤把小正方块从毛巾的一端拉向另外一端，3、在桌面铺上毛巾，读取拉力计上的数。

、在桌面铺上粗糙的木板，把小正方块从木板的一端拉向另4 外一端，读取拉力计上的数。

现象：接触面测力计读数（牛顿）3 光滑的桌面4 白布观察到的5 毛巾6 粗糙的木板现象或实实验结果：验结果接触面越粗糙，拉物体越费力。

实验结论摩
擦力的大小接触面的粗糙程度有关。

优秀评定等级优秀评定等级．小学科学实验报告单
日实验类型间11 月级19时五年级班演示实验
小组成员
实验名称研究摩擦力大小实验器材测力计、正方体容器
探索影响摩擦力大小的因素的目
、桌面上，把正方体容器从桌面的一端拉向另外一端，读取1 拉力计上的数。

、在正方体容器中盛半容器水，把正方体容器从一端拉向另2 外一端，读取拉力计上的数。

实验步骤、在正方体容器中盛满水，把正方体容器从一端拉向另外一3 端，读取拉力计上的数。

现象：
容器内水的多少测力计读数（牛顿）
无水2
半容器6 观察到的满容器14
实验结果：现象或实拉物体越重越费力。

验结果实验结论摩擦力的大小物体与接触面的压力有关。

优秀评定等级优秀评定等级．。