当前位置:文档之家› (人教版)高中数学选修2-3课件:2.3.2

(人教版)高中数学选修2-3课件:2.3.2


数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
方差和标准差的计算
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
[思路点拨] (1)利用方差公式求解,首先求出均值 E(η),然后利用D(η)定义求方差;(2)由于E(η)是一个常数,所 以D(Y)=D(2η-E(η))=22D(η).
甲保护区:
ξ1
0
1
2
3
P 0.3 0.3 0.2 0.2
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
乙保护区:
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
ξ2
0
1
2
P
0.1
0.5
0.4
试评定这两个保护区的管理水平. [思路点拨] 从均值和方差角度去评定,并根据实际 情况去分析.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
2.3.2 离散型随机变量的方差
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
自主学习 新知突破
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
1.理解取有限个值的离散型随机变量的方差和标准差 的概念和意义.
环数较分散.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
求实际问题的期望和方差
设在12个同类型的零件中有2个次品,抽取3次进行 检验,每次抽取一个,并且取出不再放回,若以ξ表示取出次 品的个数,求ξ的分布列、期望值及方差.
[思路点拨] 要求ξ的分布列,必须先确定随机变量ξ 的可能取的所有值,进而求出ξ取每一个值时的概率,然后借 助均值和方差的定义求出均值和方差.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
3.已知随机变量ξ的分布列为 ξ0 1 2 3 4 5 P 0.1 0.15 0.25 0.25 0.15 0.1
则D(ξ)=________.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
对随机变量X的方差、标准差的理解 (1)随机变量X的方差的定义与一组数据的方差的定义式 是相同的; (2)随机变量X的方差和标准差都反映了随机变量X取值 的稳定性和波动、集中与离散程度; (3)D(X)越小,稳定性越高,波动越小; (4)标准差与随机变量本身有相同的单位,所以在实际 问题中应用更广泛.
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
◎ 设ξ是一个离散型随机变量,其分布列如下:
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
离散型随机变量方差的性质
1.当a,b为常数时,随机变量Y=aX+b,则D(Y)= D(aX+b)=a2D(X).
(1)当a=0时,D(Y)=D(b)=0; (2)当a=1时,D(Y)=D(X+b)=D(X); (3)当b=0时,D(Y)=D(aX)=a2D(X). 2.D(X)=E(X2)-(E(X))2.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
方差的应用
甲、乙两个野生动物保护区有相同的自然环境,且 野生动物的种类和数量也大致相等.而两个保护区内每个季度 发现违反保护条例的事件次数的分布列分别为:
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
[规律方法] 正确认识二项分布及在解题中的应用 (1)在解决有关均值和方差问题时,同学们要认真审题, 如果题目中离散型随机变量符合二项分布,就应直接利用二项 分布求期望和方差,以简化问题的解答过程; (2)对于二项分布公式E(X)=np和D(X)=np(1-p)要熟练 掌握. 特别提醒: 求随机变量的期望、方差时,首先要分析 随机变量是否符合特殊分布,符合的要用相应的公式求解.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
解析: E(ξ)=0.1×0+0.15×1+0.25×2+0.25×3+ 0.15×4+0.1×5=2.5,
所以D(ξ)=(0-2.5)2×0.1+(1-2.5)2×0.15+(2- 2.5)2×0.25+(3-2.5)2×0.25+(4-2.5)2×0.15+(5-2.5)2×0.1= 2.05.
合作探究 课堂互动
则(xi-E(x))2描述了xi(i=1,2,…,n)相对于均值E(X)的偏
离程度,而D(X)=____________________为这些偏离程度的加 权平均,刻画了随机变量X与其均值E(X)的平均偏离程度.称 D(X)为随机变量X的____方__差____.
标准差
数学 选修2-3
答案: 2.05
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
4.编号为1,2,3的三位同学随意入座编号为1,2,3的三个 座位,每位同学一个座位,设与座位编号相同的学生的个数为 ξ,求D(ξ).
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
3.甲、乙两射手在同一条件下进行射击,射手甲击中 环数8,9,10的概率分别为0.2,0.6,0.2;射手乙击中环数8,9,10的概 率分别为0.4,0.2,0.4.用击中环数的数学期望与方差比较两名射 手的射击水平.
数学 选修2自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
两点分布和二项分布的方差
1.两点分布的方差:若离散型随机变量X服从两点分布, 则D(X)=______p_(1_-__p_)______.
2.二项分布的方差:若离散型随机变量X服从参数为n, p的二项分布,即___________X_~__B_(_n,,则p)D(X)= ____n_p_(_1_-__p_) _____.
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
[规律方法] 关于均值与方差的说明 均值仅体现了随机变量取值的平均水平,但有时仅知道 均值大小还是不够的,比如:两个随机变量的均值相等了,还 需要知道随机变量的取值如何在均值周围变化,即计算其方差( 或是标准差).方差大说明随机变量取值分散性大;方差小说 明随机变量取值分散性小或者说取值比较集中、稳定.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
[规律方法] 解答此类问题要注意以下几个问题: 1.准确表达出有关随机变量的分布列,完成此环节的 难点是弄清随机变量各取值的含义,用参数表示有关量. 2.熟练应用均值、方差的计算公式和性质:(1)应用公 式关键是先明确公式中有关量的含义,再从题目条件中寻找它 的取值; (2)对于两点分布,二项分布等特殊分布列要注意求均 值、方差特定结论的应用.
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
解析: 设甲、乙两射手击中环数分别为ξ1,ξ2,E(ξ1) =8×0.2+9×0.6+10×0.2=9,
D(ξ1)=(8-9)2×0.2+(9-9)2×0.6+(10-9)2×0.2=0.4; 同理有E(ξ2)=9,D(ξ2)=0.8. 由上可知E(ξ1)=E(ξ2),D(ξ1)<D(ξ2). 所以,在射击之前,可以预测甲、乙两名射手所得的平 均环数很接近,均在9环左右,但甲所得环数较集中,而乙得
[提示3] 样本方差.
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
离散型随机变量的方差与标准差的概念
1.方差的定义:设离散型随机变量X的分布列为:
X x1 x2 … xi … xn P p1 p2 … pi … pn
数学 选修2-3
第二章 随机变量及其分布
自主学习 新知突破
相关主题