主题二奇妙组合一、主题解读现实生活中，由几个部分或个体组合而成的物体随处可见，非常吸引孩子的眼球。

他们时常谈论着有关组合的话题：“这照片上的小鸭子造型是我和2个姐姐组合的哟！”“我家的门牌号是10——7和明明家的7——10刚好相反。

”“我的啪啪圈上的图案非常漂亮，有1条鱼、1个苹果、1架飞机。

”“我家新买的红轿车是梯形的车窗、圆形的轮子……”“我家有一个带电风扇的帽子，可凉快啦！”……根据孩子们的兴趣与需要，我们预成了《奇妙组合》这一主题活动，引导孩子从中寻找生活中的数字、几何形体等组合入手，让他们在操作中，体验数学与现实生活中的千丝万缕的关系，感受各种组合的妙用，从而促进孩子的想象力、思维力和操作能力的发展，让孩子在创新思维的过程中体验成功和自信。

二、主题活动目标1.初步感知生活中图形、数字组合的用处和趣味。

2.能在图形分割与组合中感知图形变换，能按指令取放物品和对图形数量进行统计。

3.能发现数字、形状等简单的排列规律，进行简单的推理和分析，并尝试创造新的排列规律。

4.能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。

5.感知10以内数的不同组合方式，能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

6.发现创意组合之间明显的关联，能用音乐、绘画等方式大胆表现自己的感受和想象。

大班艺术教案柳树姑娘活动目标1.能注意倾听同伴的歌声，并体验歌唱活动中的乐趣。

2.能用唱衬词的方法时行简单的二声部合唱，会调节自己的歌声与同伴歌声的协调。

3.会用连贯和跳跃的方法演唱歌曲。

活动准备1.布置出柳条飘飘的场景，幼儿散坐其中。

2.《奇妙组合》之《开心阅读》第20页。

活动过程1.情景引入，熟悉旋律，激发兴趣。

(1)教师：让我们做一棵柳树，随风儿摆动、舞蹈吧！(2)引导幼儿随着歌曲旋律，用优美和跳跃的动作自由舞蹈。

2.用连贯和跳跃的方法演唱歌曲，并唱出三拍子的节拍感觉。

(1）从情景中整理出歌词，帮助幼儿理解歌词。

(2）指导幼儿随音乐节奏朗诵儿歌，用前慢后快的速度来表现两种情绪。

(3)幼儿跟唱练习：集体、分组、男女分唱等。

（4）引导幼儿用连音和顿音的唱法表现歌曲。

3.感受二声部合唱的奇妙，理解二声部合唱的方法。

(1)幼儿分两组，一组唱歌词，一组“啦”音哼唱旋律，注意倾听同伴的歌声。

（2）幼儿分两声部，一声部唱歌词一声部唱衬词，提醒幼儿衬词要唱得轻巧跳跃。

4.看指挥演唱，教师当指挥或请幼儿当小指挥安排声部演唱。

活动延伸1.游戏：“我爱唱歌”。

让幼儿观看《开心阅读》第20页，进行演唱。

2.艺术区：录制音乐在小舞台为幼儿播放。

大班艺术教案名画欣赏活动目标1.对几何图形组合画有好奇心。

2.能用语言表达对名画的感受想象，模仿大师手法创意。

3.欣赏奇妙图形组合画《鬼脸》，了解大师表现方式。

活动准备1.《奇妙组合》之《开心阅读》第18～20页。

2.纸、笔若干。

活动过程1.《奇妙组合》之《开心阅读》第18页——克利《鬼脸》引入，激发幼儿对奇妙的图形组合的好奇心。

提问：你喜欢这幅画吗？为什么？2.名画欣赏：《鬼脸》。

引导幼儿感受大师风采格。

(1)作者介绍，了解大师作画背景。

（见教育资源）(2)通过提问，引导幼儿用语言表达对名画的感受想象。

提问：大师的作品是用什么方法来画的？他画的东西你都看得懂吗？观察大师的作品和我们的作品有什么不同。

你喜欢这幅作品吗?为什么？小结：大师的画，主要是用图形、线条和色块进行组合的，不同的组合方式，组成的画风就不同。

3.操作活动：“我来做大师”。

《开心阅读》第19页——我喜欢的名画，引导幼儿模仿大师手法创意。

(1)引导幼儿欣赏克利、蒙德、梵·高的画，感受各种画风。

(2)幼儿作画，教师巡回指导。

4.展示交流，结束活动。

活动延伸1.美工区：提供各色图形让幼儿组合画面。

2.提供胶泥供幼儿制作立方体图形组画。

大班语言教案组合大调查活动目标1、感受生活中数字、图形等组合的用处和趣味。

2、能画出收集到的物体造型，并与同伴交3、关注周围与自己生活密切相关的数字、形状等信息，体会其含义。

活动准备1.《奇妙组合》之《快乐游戏》第七页：调查表——身边的组合。

2.选择一个幼儿园附近的地点观察，排除不安全因素。

活动过程1.出示调查表（《快乐游戏》第7页）引入，激发幼儿对探究身边组合的兴趣。

2.交代调查要求，引导幼儿在选定的场地内进行自主调查。

（1）交代要求：①在老师规定的范围内观察。

②边观察边将有关数字、图形等组合物品画在表格里。

（2）幼儿自主观察记录，教师巡回指导，帮助有困难的孩子。

3.交流：“我的发现”。

发现生活中数字、图形组合的奇妙。

提问：请说说你发现的组合有哪些?它们是由什么组成的？它代表什么含义？你还见过哪些有组合的物体？4.游戏：“看看，讲讲”，在展示交流中结束活动。

活动延伸绘画：我喜欢的组合。

大班语言教案有趣的电话号码活动目标1.体验生活中不同数字组合带来的乐趣。

2.有一定的快速记忆能力，乐于与同伴交流。

3.能对给定的几个数字进行不同的排列组合，且能大胆尝试数字组合的记忆方法。

活动准备1.幼儿每人一套数卡（1、0、5、8）、笔和白纸。

2.《奇妙组合》之《快乐游戏》第11页、《奇妙组合》之《开心阅读》第16页。

活动过程1.调查表——身边的组合（数字）引入，感受数字组合的有趣性。

提问：说说自己的调查表中有哪些数字组合。

（手机号码、车牌号码、数字装饰画等）你发现了什么？（有的数字相同、位置不同……）2.引导幼儿将1、5、8三个数字进行排列组合。

(1)幼儿独立操作数字卡片，能对给定的三个数字进行不同的排列组合。

(2)两人结对合作，用1、5、8三张数字卡进行排列组合，一人排，另一人记录。

小结：以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置即可。

3.运用规律，尝试用1、0、5、8四个数字进行排列组合。

(1)幼儿独立操作数字卡片，进行组合。

(3)两人结对合作，用1、0、5、8四张数字卡进行排列组合，一人排，另一人记录。

小结：数字越多，组合的方法就越多。

4.讨论：怎样又快又好地记住许多的数字呢？《开心阅读》第16页。

提问：请看红、黄队衣服上有哪些数字，它们有什么不同？你有什么好的记忆方法？小结：按双数和单数记忆。

图中的车牌、手机还有哪些数字？用什么方法能又快又好地记忆？小结：谐音记车牌号“渝A105777”中的数字为“发你我去去去”；手机号码“1357654321”分段记，前半段用单数记忆法，后半段用倒数记忆法。

5.观看《快乐游戏》第11页，练习按数字排列规律装饰画面。

(1)教师：请用0、5、6、2按规律装饰画面。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

6.作品展示，结束活动。

活动延伸数学区：快速记数。

提供数字让幼儿排列、记忆数字。

大班社会教案好玩的七巧板活动目标1.有建构图形组合的兴趣。

2.有一定的空间感知和与同伴友好合作构建的能力。

3.能用平移、旋转、翻转等图形变换方法，用不同的图形构建一个新的图形。

活动准备1.为每组幼儿准备3张七巧板拼图图纸：一张为彩色动物图、一张为无色图形拼搭物品图。

2.教师范品：图形拼搭图案。

3.《奇妙组合》之《开心阅读》第14页，《奇妙组合》之《快乐游戏》操作卡1。

活动过程1.介绍操作材料引入《快乐游戏》操作卡1，巩固对图形的认识。

请小朋友拿出七巧板，看看里面都有什么图形，说说他们各有什么特点。

小结：七巧板里面有5个三角形，它们都有一个直角，两条一样长的边(其中2大、1中、2小)；1个正方形，有四个直角，四条边一样长；1个四边形，相对的两边都是一样长。

2.游戏：“图形组合”。

尝试用平移、旋转、翻转等方法，用不同的图形构建一个新的图形。

(1)让幼儿尝试拿2块图形组合一个新图形，并说出组合的方法。

(2)示范讲解，引导幼儿用平移、旋转、翻转等构建新图形。

如，左手按住一块固定不动，另一枚沿着各边绕行一周，直至拼成新图形。

(3)观看《开心阅读》第14页图形范图，幼儿再次练习用七巧板拼出几个规定的形状。

请幼儿说说，拼了什么图形。

3.游戏：“比比哪组拼得快”。

培养幼儿的空间感知和合作构建的能力。

(1)玩法：每组三张不同层次的图纸，请幼儿合作依次拼图，先完成的组为胜。

彩色图形——同色有分割线图形——阴影图。

(2)小组自主拼图，教师巡回观察指导。

4.在“拼拼乐”中，结束活动。

小组用所有七巧板拼出一种新图形。

延伸活动1.娱乐游戏：“好玩的七巧板”。

练习图形构建。

2.智力游戏：“分分合合”。

加强对图形的分辨。

大班社会教案漂亮的花布活动目标1.对生活中图形排列组合好奇。

2.能对图形排列进行简单的推理和分析，尝试创造新的排列规律。

3.发现图形排列的规律，找出核心单元组合模式。

活动准备1.《奇妙组合》之《开心阅读》第15页，《奇妙组合》之《快乐游戏》第8～9页。

2.范图2张。

2×6、3×8格子纸每人各一张。

笔每人一盒，实物：格子画布、印章每组两套。

活动过程欣赏实物“格子布”引入，激发幼儿好奇心。

提问：格子布有几种颜色？是怎样排列的？2.观看《开心阅读》第15页，发现图形排列的规律，找出该核心单元组合模式。

(1)看书，引导幼儿找出排列规律。

提问：谁被挡住了？你是怎么知道的？它们是按什么规律排列的？(如一、一、一／AAA)(2)逐一出示范图引导幼儿观察，并找规律。

图一：提问：请说说它们是怎样排列的？有什么规律？请你将物体的核心单元排列出来，说说你是怎么表示的。

图二：请小朋友找出图一和图二的相同点。

(3)引导幼儿用符号表示它们的核心模式：ABBC 。

(4)幼儿根据核心模式任选图形排列，并相互检查。

3.游戏：“我设计的花布”。

根据核心单元组合模式，自选图形设计自己喜欢的花布。

(1)核心单元组合模式一：ABBCCC 。

教师：请小朋友根据“一、二、三”图示，用图形在2×6的格子里设计花布。

(2)核心单元组合模式二：ABBBAABBAAAB 。

教师：请小朋友根据“递增递减”规律图示，用自选印章在3×8的格子设计花布。

4.交流展示各自设计的花布纹样，结束活动。

活动延伸1.在结构游戏区：提供穿珠、搭围墙等材料，供幼儿操作。

2.体育游戏：“大家都来排排队”。

幼儿按规定的核心单元模式进行排队。

3.音乐游戏：“歌曲接唱”。

幼儿按规定的核心单元模式进行接唱。

4.《快乐游戏》第8页，请幼儿在拼图上画出七巧板来。

5.快乐游戏》第9页，图形简单推理。

科学教案玩具换购活动目标1.体验用数解决问题的乐趣。

2.能运用分合经验进行10的加法计算和记录。

3.尝试练习10的加法计算。

活动准备1.师生共同创设玩具超市10元店。

2.幼儿自带5样小玩具。

3.《奇妙组合》之《快乐游戏》第12页。

活动过程1.问答游戏：“碰球凑10”引入，激发幼儿兴趣。

教师：嘿嘿，我来问，你来答；幼儿：你来问，我来答。