3.心脏和血液循环
●教材分析：《心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。

是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让学更深入的了解自己的身体。

这课是在学生学会了测量呼吸和心跳，认识了人体的肺等呼吸器官的基础上，认识人体的血液循环及其意义。

来认识人体的心脏、心跳；心脏的功能及血液循环的意义，让学生了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。

●学情分析：心脏的构造是复杂的，如果是深入的去认识和了解心脏的构造，即使是成人，也不一定能完全弄明白的。

所以在设计时就是去繁就简，仅仅让学生了解心脏的形状、大小、位置等方面来认识心脏。

通过把拳头反复握紧、松开来模拟心跳，借助这个简单而有效的模拟活动，让学生把手上的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉组成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张，而心脏每收缩舒张一次就是一次心跳。

●教学目标：
1.过程与方法：会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系
2.知识与技能：知道血液循环系统的组成及其作用。

知道心脏的形态和功能。

3.情感、态度与价值观：知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

●教学重点：认识心脏及血液循环意义。

教学难点：认识心脏的功能。

●教学准备：（教师）心脏模型、水、红墨水、水槽、听诊器
（学生）空塑料瓶、
●课时安排：2课时
●教学过程
第一课时
一、提问导入：
1．提问：呼吸是怎么样的一个过程？心跳又是怎么一回事呢？
2．提问：关于呼吸和心跳，同学们还想知道些什么呢？
3．讲述：不同的同学每分钟的心跳次数是不是都一样的？为什么有些同学心跳快，有些同学心跳慢呢？这节课我们就来接着研究《心脏和血液循环》
二、认识心脏和心跳
1.提问：你知道心脏是什么样的？
2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。

3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？
4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。

（课件出示）
5.认识心跳
①提问：心脏每时每刻都在不停地跳动。

现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听？
②模拟心脏的跳动。

心脏究竟是怎样跳动的，我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。

③握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？（课件出示注意事项）
④师生模拟演示。

⑤学生汇报。

6.（课件出示心跳）小结：当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

心脏也是由肌肉构成的。

心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

●板书设计：
第二课时
一、提问导入
1、提问：心脏是怎样运动的？
二、认识心跳的作用
1.提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？要研究这个问题，我们一起来做个实验。

2.示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？做这个实验时要注意什么呢？（出示实验注意）
3.分组实验。

4.各组汇报、交流。

5.小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。

（出示心脏跳动作用的视频课件）
6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测心跳和脉搏。

7.如何测量？（课件出示测量注意事项）大家一起测心跳和脉搏次数，测得结果记在活动记录上。

你发现了什么？
8.汇报、交流。

9.讨论：为什么1分钟的心跳和脉搏是一致的呢？
10.（课件出示人体血管分布图）讲述：“脉”就是我们身体内部的血管，它遍布我们全身。

心脏把血液泵到全身各处的血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。

血液就是这
样在全身不停地流动。

红色的血管代表动脉血，含氧量高，跳动时强烈些，蓝色静脉血含氧量低。

三、了解血液循环的意义。

1.讨论：血液为什么要不停流动？血液又是怎样循环的？
2.学生汇报。

（课件出示血液循环）
3（课件出示）小结：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，排出体外。

4.为什么运动之后，呼吸、心跳同时加快？
四、讨论应该怎样关爱自己的心脏？
1..心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢？
2.学生讨论、交流（出示课件）
●板书设计：
●教学资源：PPT
●教学反思：因为本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采用观察图片、视频、讲解等带领学生探讨人体心脏和血液循环系统的奥秘。

动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。

心脏、血液循环对五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了PPT，下载了视频，精选了图片。

丰富了课堂内容。

我在学生观察图片、动手操作中不断提出问题，引领学生的思维发展。

努力培养学生探究能力。