语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：1 小麻雀板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等 14 个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备：1.查找有关高尔基的资料。

2.多媒体课件。

教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。

教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。

课前准备：1.阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。

2.查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。

3.多媒体课件。

4.自读课文，自学生字。

教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：3* “没头脑”和“不高兴”板块：教学设计—教案设计思路：课文讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总跟别人反着干，他们在仙人的帮助下，长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。

但因为自身的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。

从此他们明白了，从小要养成好的习惯。

课文通过“没头脑” 和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，也会给周围的人带来害处。

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

1．教学安排了充分的读，通过快速读，齐读、小声读、默读等形式，感受课文中所要表达的思想感情。

2．引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

教学目标：1.认识“咒、暂”两个生字。

2.理解课文中重点句子的意思。

3.指导学生把握课文的主要内容，明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失”的道理。

重难点分析：教学重点：1．把握课文的主要内容。

2．明白“如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失” 的道理。

教学难点：明白故事告诉人们的道理。

课前准备：1.预习：画出生字，准确认读。

2.多媒体课件。

教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。

汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。

这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。

2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。

3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。

培养学生的思维和语言能力。

教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

3.明白善良会给人带来幸福与快乐。

4.指导学生有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

课前准备：1.学生自学生字，初读课文。

2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。

3.多媒体课件。

教学过程：三、总结全文（一）读了这篇课文，你知道作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？（二）总结：正像同学们说的那样，作者通过这个通话，表达了自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福。

四、拓展（展示课件第十一屏）（一）想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的故事？（二）学生交流五、作业将故事续写。

板书：掉面糊卷牛嘴款待得到得到农夫夫妇乞丐汤姆乌鸦叼大鱼吞幸福国王宠善良给人带来幸福利用学生已有的生活经验，通过角色换位，进行情感体验，从而引导学生明白道理，受到教育，达到明理的目的。

这一开放性的问题，让学生的情感得到升华和迁移，思维和语言表达能力也得到了更充分的发展。

作业中的小练笔的设计，由说到写，有利于学生写作能力的提高。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：5* 坚定的锡兵板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任。

锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。

他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

本文设计时先指导学生找准文章的中心词——“坚定”，由“坚定”入手引导学生探究教材，然后把自主学习贯穿其中，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。

教学目标：1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。

3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。

重难点分析：教学重点：1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

2．学习课文，体会重点句子的含义。

教学难点：抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。

课前准备：1.查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。

2.预习：自学本课生字，思考课后题。

教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：6 古诗三首板块：教学设计—教案设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。

”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。

所以教材从第二单元就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是名篇佳作。

《望天门山》描写了巍峨的天门山和浩荡的江水。

《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。

《暮江吟》描绘的是从傍晚到夜幕降临后江面上的景色。

教学时将多媒体课件与古诗巧妙融合，使课堂充满灵动的气韵和优美的意境，让学生充分感受到古诗词的魅力。

在学习的过程中，以读为主，引导学生从读中感悟、读中品情，让学生通过自主合作学习的方式掌握学习古诗的方法，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累，培养学生对祖国传统文化的热爱和对祖国山河的热爱，从而提高学生的语文综合素养。

教学目标：1.会写 2 个字。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写诗句。

3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

重难点分析：教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：1.《天门山》、《山行》、《暮江吟》课件。

2.收集有关描写山水的古诗。

教学过程：料小绿卡”，积极行动起来吧！学生的诗词领域。

四、板书设计寒山石径暮江吟山行白云人家枫林残阳（晚秋图）霜叶江水初三夜露水月亮语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：7 海上日出板块：教学设计—教案设计思路：《海上日出》是一篇精读课文。

从课文内容来看，介绍了在天气晴朗的情况下，海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的雄伟壮丽的景象。

从作者的写作手法上来看：有面——日出时海面壮观的美景；有点——具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象。