新课程理念考试试题及答案新课程理念考试试题及答案选择1 1983年提出面向（现代化）（世界）（未来）2教育的个性化包含三层含义：人性化个性化（学校的个性化）3提出不愤不启不悱不发的教育家是（孔子）4美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5教育的最高宗旨是（培养人）6创新教育核心是培养（创新思维）7提出教育生活理论的教育家是（杜威）8陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）9新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）11主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）12 1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）13现代发现法的倡导者是（布鲁纳）14、教学要志在学生发展和全面的理论根据是（A、题教育理论）15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：（D 抛锚式）三、简答题1. 创新教育的内容主要有哪些？答：1.）创新意识的培养2. ）创新思维的培养3. ）创新技能的培养3、进行活动教育必须抓好哪些基本点？答：第一，活动教学坚持以"活动促发展"为基本教学指导思想。
第二，活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。
第三，活动教学强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。
4、尊重的教育包括哪些基本内容？答：1）、尊重教育规律2）、尊重受教育者3）、尊重教育者4）、教育者和受教育者的自尊2、你认为如何实施创新教育?答：（一）教育观念的转变（二）仓慚教育的实施原则1. 个性化原则2. 自主性原则3.探索性原则4.开放性原则5.民主性原则6.实践性原则7.启发性原则（三）创造良好的创新教育环境和氛围（五）解放学生（六）注重创新思维的训练（七）开设创新课程（八）重视家庭的影响新课程理念试题1 •教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A. 有意注意B .无意注意C .兴趣D •共鸣2.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A. 交往中，将关系建立在互惠的基础上B .冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3. 评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A.关注学生的学业成绩B •关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D •帮助学生认识自我，建立自信4. 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（D ）A.必修课、选修课和活动课B .理论课、实验课和活动课C. 显形课、隐形课与实践课D .国家课程、地方课程和校本课程5 .现代学生观的基本观点是（D ）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A.①②③B .②③④C •①③④D. ①②④6. 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（C）A.健康权B .名誉权C •受教育权D •隐私权7. 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A. 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B. 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C. 学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正, 但学生不听劝阻，拒不改正的D. 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
8课程改革的的基本理念是（C ）①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A.②③④B.①②③C.①③D.②④9.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（C ）A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10•课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。
（D）A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12 .首倡“教师作为研究者”的学者是（A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特13. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅14. 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范一一参与性练习一一自主性练习一一迁移的教学模式为（B ）A.讲解一一接受式B.示范一一模仿式C.探究发现式D.情境一一陶冶式15 •在“对话〜互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体16.探究学习实施的过程是（B ）A. 计划阶段一一问题阶段一一研究阶段一一解释阶段反思阶段B. 问题阶段一一计划阶段一一研究阶段一一解释阶段反思阶段C. 问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段――解释阶段D. 计划阶段一一问题阶段一一解释阶段一一研究阶段反思阶段17•展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18. 教学过程的中心环节是（B ）A.备课B.上课C.批改作业D.考试19. 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持20. 教育的中心和灵魂在（B）A. 学生B.学校C.教师D.校长21 .校本教研的主体是（C ）A. 学生B.教材C.教师D.校长22. 建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A.学科学习目标B. 一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标23. 陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。
（C）A.因材施教B .实践与思考C •民主化D.教师要有创新意识和能力24. 是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（B）A.探究精神和合作能力B .创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神25. 新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生（A）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A.①②③④B.①②C.②③④D .①②③26. 新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。
A.先进的教学观念B .与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导，学生为主体的教学观念D .以课堂教学为中心教学观念27. 教育的根本功能是（C）。
A.提高教育教学质量B •为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D .为了一切学生28•在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。
A. 教学计划、课程标准、教科书等文件B •课程标准规定的各学科课程第2/5页C. 教师和学生共同开发的课程D. 包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程29 •新课程把教学过程看作是（A）。
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程B •课程传递和执行的过程C. 教师的教与学生的学的过程D .是知识传授与学生能力发展的过程30.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）A.师生对话B .师生交往C.共同讨论D .课堂活动31 •学科教学要以为本。
（C）A.教科书B .提高课堂教学质量C .人的全面发展D. 提高学生的动手能力32. 课程不是教学的（A）A. 权威B .方向C.目标D .计划33. 关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（去实施教。
A.嘴B .耳C .心D .眼34. 对待师生关系上不应当强调（A）。
A.服从B .尊重C.赞赏D .引导35. 教师是学习的（D）A.组织者B .引导者C •合作者D .以上都是36. 新课程主张课堂让学生至少有时间的活动。
（A. 1/3 B . 2/3 C . 1/2 D . 1/437. 开展教育工作，首先需要（A）A.确立教育目的B .设计课程体系C .加强德育工,D.选择教学方法38. 教师提高研究技能的三种途径是（B ）A.自主、合作、探究B .阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D .兴趣、发现、研讨39. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A.针对性B .逻辑性C .知识性D .创造性40 •新课程的培养目标应体现 （A ）A.时代的要求B ・教学要求C ・家长的要求D ・学校 的要求 41 .教育改革的核心是（C ） A.教材改革B .课堂教学改革C .课程改革D .教师 素质提高 42•教材编写、教学、评估和考试的依据是（C ） A.教学大纲B .学生发展特点C .国家课程标准D .课 程改革纲要43. 制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合 具体内容，加强德育工作的（D ）A.积极性、主动性、有效性B .针对性、时效性、积 极性C.针对性、科学性、主动性 D .针对性、实效性、 动性 44. 基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中 应与学生 （C ）A.保持距离，建立威严B .加强了解，打成一片C )B )C.积极互动，共同发展D .相互尊重，共同提高45. 下列对教材理解正确的是（B ）A.教材就是教科书B .教材是指与教科书有关的教学资源C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材46. 教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A.自主、合作、创新B •自主、合作、探究C.主动、合作、改革D .提高、发展、创新47 .下列关于多元智能理论论述正确的是（B ）A. 人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的第3/5页B. 教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的C. 每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D. 各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律48. 关于教学策略的认识正确的是（D ）A.教学策略即教学方法B .制定教学策略就是做好教学计划。
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性49. 下列关于教学设计的论述错误的是（B ）A.教学设计具有灵活性的特点B .教学设计的方案一般不能修改C. 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D. 教学设计需要用系统的方法进行设计50. 新课程中教师角色将发生转变正确的是（A ）A. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。