《西欧的联合》教学设计
教学内容
课题名称
《西欧的联合》
课时数
1ห้องสมุดไป่ตู้时
授课教师
版本名称
北京师范大学出版社
《义务教育课程改革实验教材》
年级
八年级
章节名称
第四单元战后资本主义国家的发展
第9课《西欧的联合》
页码
第51—56页
教学分析
教
学
目
标
1、知识目标：理解欧盟成立的背景和影响、知道欧盟形成和扩大的步骤、了解欧元的诞生
成
学生阅读课文，整理出欧共体形成的过程
学生看书并回答问题
使学生在阅读中体验学习的过程，培养能力
欧
盟
的
诞
生
在以上这些因素的共同作用下，欧洲联合似乎是顺理成章，水到渠成的。可事实上，欧洲的联合并非一步到位，而是循序渐进的。【问题】从欧共体到欧盟的发展过程是怎么样的？大家能否为欧洲联合制作一个流程图呢？
学生思索欧共体到欧盟的发展过程
【过渡】欧洲一体化就好像一个盛了半杯水的杯子，你会从哪个角度看呢？——如果你看装水的那一半，那么它就是满的；如果你看到的是空的一半，那么欧洲一体化还有很多事情要去做。
让学生认识：
1、欧盟盟旗
2、欧盟盟歌
3、欧元
学生观察欧元图片，教师讲解图案含义
培养学生观察能力，提高学习兴趣
课堂小结
结合板书设计，略。
2、能力目标：（1）整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法。（2）通过课堂活动，鼓励学生发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生了解当今世界经济区域集团化的发展趋势，体会当今社会国家间团结合作的重要性，树立国际意识和为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学重点
二战后西欧走向联合的原因、联合的发展趋势。
教学难点
西欧一体化进程的原因。
教学方法
运用阅读归纳法、合作探究法，帮助学生归纳欧洲联合的过程及欧元诞生的过程；充分利用信息技术手段，丰富课堂呈现形式，激发学生的学习兴趣。
板
书
设
计
欧洲煤钢联营（1951）（1967）
欧洲经济共同体（1958）欧洲共同体——欧洲联盟（1933）
培养学生概括史实的能力、归纳整理信息的能力以及动手制图的能力
【问题】从欧共体到欧盟的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化？【总结】性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织；内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。
学生回答问题
培养学生的比较能力和理性思考的能力。
作业
完成教材p55-56做一做
欧洲原子能共同体（1958）
教学
进程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导
入
第二次世界大战已经结束了，经历了人了历史上最残酷的洗劫之后，西欧各国经济实力大大削弱，到处是一派残破衰败的景象。（对西欧作一个地理概念的解释。）（图片）
学生感受战争对人类的摧残和生灵的涂炭。
让学生明确西欧的地理范畴
欧
洲
共
同
体
的
形