时间 地点
人物
事情
气氛
庄严
喜庆
激烈
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学 精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛 跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一 跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落 到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站 在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到 横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又 像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞 过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一 片掌声。
怎样进行场面描写？
课间十分钟
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。 你看！同学们有 的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿时，安静的 操场变的热闹非凡。 • 最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫 下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站 在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的 同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一 条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始 发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被 减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声 喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用， 第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的“球”。 我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！ 紧接着我们和对 方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲 动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，“球” 向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对 方接住，我这一“球”竟打中了对方的两个队员。 • 就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃。 这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间 十分婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极 力使它不滴在洁白的床单上。“人老了，总会有些病，晨 晨你别哭了，外婆好了还会给你烧好菜吃的” 妈妈用手 拍着我的背说。这话既是安慰我，也是安慰外婆。一旁的 舅舅说：“是呀，医生说这是小手术，妈、晨晨你们都别 紧张！没事！”爸爸接茬说：“手术一定能成功！”外婆 的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人„„ 这时，医生打断了我们，他们要推走外婆。我望着外 婆，摘下了小时候外婆送我的玉坠，给她戴上，外婆握着 我的手，她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间，外 婆绽出了笑容，浅浅的。此时无声胜有声，外婆带着我们 给她的祝福，带着亲情的力量进去了。
运动会上人头攒动，像迎风 飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。 “加油！加油！”会场上传出拉 拉队一声高过一声的加油声，只 见运动员咬着牙，脸憋得通红， 手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点 处的红布条。糟糕，一名运动员 手中的接力棒掉到了地上，他迅 速转身，将手飞似的掠过去，接 力棒便握在手里了。我继续向前 跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦 去，急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线，全场一片欢呼，人们簇 拥而上···· ···瞧，树上的小麻雀蹦 得更欢快了！
1、场面描写要点面结合。
面
（
挤
车
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“ 嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只 见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地 ） 向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的 右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力 地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得 她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
人 景 ……
4、场面描写要烘托人物性格
最后一课 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道： “同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的 老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就 毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人， 这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育 事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然 之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生 再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布 “同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这 时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破 了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您 就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然 后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 “现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、 张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。 “马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已 响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
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3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。
紧急集合 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了，很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从 梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知那 里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电， 快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！ ” ……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷 什么，我把脸盆揣翻了！”…… 这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡 乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆 了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后 干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，住往肩上一扛，跳 下地，拖拉着鞋，冲出门外…… 常见描写顺序：时间顺序 、空间顺序 、主 次、详 略 、点 面、