幼儿园韵律活动设计与指导
五、韵 律 活 动 的 选 材： （二）音乐 1、节奏清晰、结构工整 节奏清晰、 2、旋律优美、形象鲜明 旋律优美、 3、不同性质、不同节奏、不同风格的 不同性质、不同节奏、 音乐均需有
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五、韵 律 活 动 的 选 材： （三）道具（多数情况下不使用，但使用时需注 道具（多数情况下不使用，
意）
1、不妨碍做动作，容易取放、抓握， 不妨碍做动作，容易取放、抓握， 不宜过大过重。 不宜过大过重。 无危险性，不粗制滥造， 2、无危险性，不粗制滥造，也不过于逼 真。 废物利用，让幼儿自己选配。 3、废物利用，让幼儿自己选配。(环保 意识和创新意识) 意识和创新意识)
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六、幼儿园韵律活动的一般教学步骤： 幼儿园韵律活动的一般教学步骤： (一)活动前的准备工作 丰富生活经验。 1、丰富生活经验。 提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐. 2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐. 准备好音像材料. 3、准备好音像材料. 准备好( 道具，布置并检查活动场地。 4、准备好(教)道具，布置并检查活动场地。
举例：《春天》
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舞蹈——由基本舞步、简单的上肢舞蹈动 作及队形变化组成。
基本舞步包括小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、 华尔兹步、十字步、娃娃步、十字步等。 上肢动作：摆动、划圈、手腕转动、压、拧、提 等动作。 队形：圆形、半圆形、八字形、竖排、横排、 斜排等。
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(二)韵律活动的一般组织步骤： 韵律活动的一般组织步骤： 1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方 运用图片、头饰、 法引起幼儿兴趣，导入课题。 法引起幼儿兴趣，导入课题。 2、熟悉(复习)音乐。 熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐 表演。 表演。
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音乐游戏—— 以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游 戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏(《我是谁》、《丢手 娟》)；纯乐曲的音乐游戏(《邀请一个人》)； 歌声+乐曲的音乐游戏(《找小猫》)
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三、幼儿韵律活动的基本特点 3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可 以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和 舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速 度等，并在动作上有所体现。
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五、韵 律 活 动 的 选 材： 为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。 为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。 （一）动作： 动作： 动作类别——基本动作、舞蹈动作和模仿动作 基本动作、 动作类别 基本动作 动作难度——动作发展的三条规律：从大的整体动 动作发展的三条规律： 动作难度 动作发展的三条规律 作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动 作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作； 动作到移动动作。 动作到移动动作。
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （一）掌握动作的知识与技能 1、身体部位运动的方式 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （二）变化动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态
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一、概念（什么是韵律活动？） 概念（什么是韵律活动？） 指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作 韵律活动的类型： 二、韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿动作。 随音乐而做的基本动作和模仿动作。 律动 随音乐而做的基本动作和模仿动作
如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做的动作，以及走、跑、 手指、 胯等所做的动作，以及走、 跃等组成的简易步法。 跳、跃等组成的简易步法。
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （三）组织动作的知识与技能 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （四）使用道具的知识与技能 1、合适的道具 2、能发展创造性的道具
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七、组织韵律活动的注意事项： 组织韵律活动的注意事项： 4、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上 注意使用好特定的标志物： 的花环或画在地面上的图形等， 的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻 空间认知的负担。 空间认知的负担。 5、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常 在设计和实施韵律活动过程中， 规培养整体融入其中。 规培养整体融入其中。 （1）活动开始和结束的常规 （2）活动中的常规
(二)韵律活动的一般组织步骤： 韵律活动的一般组织步骤： 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 幼儿学习动作。 5、幼儿学习动作。 (1)简单动作整体教 简单动作整体教。 (1)简单动作整体教。 (2)复杂动作分解教 复杂动作分解教。 (2)复杂动作分解教。 (3)不同角色分别教 不同角色分别教。 (3)不同角色分别教。 6、三、幼儿韵律活动的基本特点 4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们 的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应 音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定 的韵律活动经验。
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三、幼儿韵律活动的基本特点 岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。 5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。 这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节 拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作 的速度。他们能在动作中体现节拍重音。 的速度。他们能在动作中体现节拍重音。
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七、组织韵律活动的注意事项： 组织韵律活动的注意事项： 1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、处理好精进多练，动作交替。形象化 处理好精进多练，动作交替。 比喻； 语言为辅； 比喻；音乐为主 语言为辅；动静交替 。 3、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 给幼儿恰当的创造性参与和机会。
如：日常生活(《洗脸刷牙》)、成人劳动(《摘果子》)、动 日常生活( 洗脸刷牙》 成人劳动( 摘果子》 乌龟爬》 交通工具( 开飞机》 物(《乌龟爬》)、交通工具(《开飞机》)等。
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歌表演—— 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 边唱边进行的表演。