策略：依据科学共同体的普遍原则和特殊习惯写 作
1.2.2 针对不同读者群的学术写作
1. 2. 3. 4. 5. 专家（experts） 专业技术人员（technicians） 管理人员（managers） 外行（laypersons） 混合读者（mixed audiences）
1. 面向专家的写作
摘要、目录、引言、标题、参考文献 目录、
– 格式清晰
语言简洁：使用简单句避免过长复杂句 图表、专业术语
– 文脉清晰
背景、目的、方法、结论
简明（conciseness）
仅仅传递需要的信息 仅仅 策略：通过聚焦达到简明 –清晰的引言 –详细的提纲 –文章长度和范围的控制 –附录的使用 –准确的图表
一致（coherence）
科学、工程和公共政策委员会，美国科学院，美国 工程科学院，美国医学科学院. 怎样当一名科学家— —科学研究中的负责行为(NAS(National Academy of Sciences).On Being a Scientist(2nd ed) .Washington,DC:National Academy Press,1995)
教学内容
第一章 绪论 第二章 学术论文写作规范 第三章 学术论文与专利申请、会议文集 第四章 学术论文的发表过程和投稿技巧 第五章 学术期刊的评价体系、出版模式和发展趋 势 第六章 学术论文中涉及的科学研究诚信与科研道 德
参考文献
[美]罗伯特·戴，巴巴拉.盖斯特尔. 如何撰写和发表 科技论文（第六版）.（How to Write and Publish a Scientific Paper(Sixth Edition)）. 北京大学出版 社.2007 [美]查尔斯·李普森.郜元宝,李小杰译.诚实做学问： 从大一到教授. 华东师范大学出版社，2006 任胜利. 英语科技论文撰写与投稿. 科学出版 社.2004 [日]山崎茂明. 杨舰，程远远，严凌纳译. 科学家的 不端行为----捏造·篡改·剽窃. 清华大学出版社. 2005
有效及良好的沟通应该是双向沟通。
– 一方面，要用对方明白的语言，尽量清晰、简洁、明 了地表达自己的观点 – 另一方面，要善于倾听和理解别人的观点
信息传播历史
– 口述传播（Oral communication） 20万～30万年 B.C. – 文字传播（Literal communication） 4000年 B.C. 雕刻在泥土上 105年，中国人蔡伦发明纸：现代信息传播 开始的标记 – 印刷传播（Press communication） 1041~1048年，毕昇发明活字印刷术。 1436~1450年，日耳曼人古腾堡发明金属活 字印刷术。 1455年，古腾堡印刷出版了《圣经》，印刷 术在欧洲广泛使用
– 不必在论文中大量地描写背景，并定义专业术 语和缩写词
普通专家
– 论文中要充分提供背景知识，并定义所有的他 们不熟悉的术语 – 不要只提供概念，还需对概念详细解释
2.面向专业技术人员的写作
专业技术人员：制造、操作和维护修理特 定事物，如电话或洗衣机的维修人员 专业水平：
– 在怎样操作机器和机器性能方面，他们比别人 更加专业。 – 他们熟悉使用机器设备的普通专业术语，但对 设备和操作的概念不精通。
与读者需求保持一致 策略：通过逻辑组织文章素材，引导读者更好地 阅读和理解论文 – 使用专业模板，体例符合规范 – 摘要、标题、引言连接文章的各个部分 – 段落是文章一致的最重要的组成单元，每段中 的主题语和支持的其他语句 – 段落衔接 – 图表使用
Байду номын сангаас
适当（appropriateness）
针对不同的读者群，使用不同的写作方法
准确（Accuracy）
严格符合事实 1. 文章准确（Document accuracy） 2. 格式准确（Stylistic accuracy） 3. 技术细节准确（Technical accuracy）
清楚（clarity）
易于理解 策略：专业语言、详细的数学分析、复杂的概念 清楚 – 结构清晰
3.
面向管理者的写作
管理者是忙碌的人，他们需要使用文章作 为工具作出决策。他们每天评阅大量文件， 所以文章一定要简洁。 知识水平：
– 管理者通常指导和管理多个项目，他们很难做 到熟悉每一个技术前沿，他们可能是市场和管 理专家但未必具备专业技术知识
管理人员的阅读目的 帮助做出决定 了解当前状况 保证他们的普通专业水平 评价项目和职工
1.1.2 现代信息传播方式
口头传播：会议、讨论 书面传播：书籍、报刊、期刊 电子传播：电子期刊、通信 电子传播： 网络传播：网络交流、博克、预印本库、 视频会议
§1.2 学术写作
1.2.1 学术写作特征 1.2.2 针对不同读者群的学术写作 1.2.3 学术论文
1.2.1 学术写作特征
准确（accuracy） 清楚（clarity） 简明（conciseness） 一致（coherence） 适当（appropriateness） 实现过程：草稿、修改、编辑、校对
/
Author Information Manuscript Preparation Information for Contributors Tips for Authors Professional Conduct REVTeX PACS Scheme … Manuscript Submission Submit a Manuscript Submission Guidelines … Review Process Editorial Policies and Practices About the review process … Post Acceptance … Publication Charges Reprint Prices
On Being a Scientist
关注的问题： – How should anomalous data be treated? 如何处理反常数据 – How do values influence research? 价值观怎样影响研究 – How should credit for scientific accomplishments be allocated? 科学成就的荣誉如何分配 – What are the borderlines between honest error, negligent error, and misconduct in science? 一般性错误、疏忽性错误和科学中不端行为之间 的分界线在哪里
外行阅读目的 扩充普通知识 作为市民、消费者和投资者，通过阅读做 出决策 了解设备的使用方法和操作规程 变成某领域的专家
针对管理人员的写作策略
提取关键信息成为行政提纲 通常按照重要性对现有信息进行排队 强调对决策有用的信息 在引言中提供充分的背景知识 在结论部分提出所有建设性意见 将信息分割到个部分便于阅读 必要时将长的和技术解释放入附录部分 使用图表总结信息 说明不熟悉的专业术语
4.
面向外行的写作
外行：不象专家和专业技术人员拥有专业 知识。 没有人是所有领域的专家，所以在阅读很 多专业文章时我们都是外行。
专业技术人员的阅读目的 了解怎样执行专业任务 了解怎样解决特殊问题 了解与专业任务相关的新的设备和操作流 程 获取和扩充背景知识帮助完成专业任务
针对专业技术人员的写作策略 使引言和背景信息简洁 保证信息易于理解 适当压缩信息，易于指导操作、诊断和修 复具体问题 使用图、表 尽量使部分或全部说明简短 检索和参照参考资料
专业专家：精通本领域的专业知识，专业 水平可能超过或与你相当。 普通专家：具有渊博的知识，但可能对你 论文中涉及到的专业术语、设备以及最新 的学科前沿不熟悉。
专家阅读的目的 保持和扩充他们现有的一般专业知识或技 能 获取针对他们的研究和写作的专业知识 评估论文的专业和学术水平
针对专家写作的策略 专业专家
考核方式
平时作业 30% （三次）
1. 查阅本学科最新英文文献两篇（理论、 实验各一篇），比较其写作方法 2. 阅读本学科顶级期刊的投稿指南 (information for authors) 3. 转述练习（3段）
课堂出勤 20% 读书报告 50% （不少于3000字） 强调：杜绝抄袭、造假等不端行为
刘振海 刘永新 陈忠财等. 中英文科技论文写作教程. 高等教育出版社，2007
Leslie C. et al. The Mayfield Handbook of Technical and Scientific Writing. /mayfieldpub/tsw/home.h tm
第一章 绪 言
§1.1 概论 §1.2 学术写作 §1.3 科技期刊的历史和作用 §1.4 同行评审制度
§1.1 概论
1.1.1 信息传播历史 1.1.2 现代信息传播方式 1.
1.1.1 信息传播历史
信息传播，是人类最常见的活动之一，是指人们 之间进行信息及思想的传播。牵涉了几个方面：
– – – – – 信息发送者 信息接收者 信息内容 表示信息的方式 传达的渠道
学术论文写作和发表规范
（数学、物理、信息等学科等学科）
刘 红 人文学院社科系 E-mail: liuh@
2008年度Nature最佳论文
如果一个博物学家只需要 观察而永远不需要写作， 那他的生活将很快乐。
我不断地努力保持心无拘执， 以期任何心爱的假设（我对 只要证明与事实不合，我都
查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin，1809—1882）
每一个问题都要成立一个）， 可以立刻放弃。
规范：约定俗成或明文规定的标准
教学目的
本课程是为数学、物理、信息等学科等 学科研究生开设的公共选修课。 通过课堂授课和讨论，使学生学习掌握 学术论文的写作与发表规范，了解学术论文 的发表过程，学术期刊的评价、出版模式和 发展趋势，掌握必要的投稿技巧，避免剽窃、 一稿多投、署名不当等科学不端行为，为学 生进入学位论文研究工作提供必要的知识准 备。