1开开心心上学去部编版小学道德与法治一年级上册第一单元第一课教材分析教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。
《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。
这一课主要内容包括“上学啦真高兴和“爱新书爱书包两框，而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”，通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。
学情分析仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。
而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。
教学目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点懂得要爱惜学习用品教学方法讲授法、活动教学法、引导提问法教学准备多媒体课件教学过程一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、认识课程表3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
板书设计开开心心上学去一、我的小书包二、爱惜学习用具三、整理书包教学反思在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
不足：1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
《2 拉拉手，交朋友》教学设计教学目标1、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
2、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学重点引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。
教学难点学习人机交往的技能，消除与陌生人交往的羞怯感和陌生感。
教学准备1、《我和小溜溜坐一起》的绘本。
2、熟悉《找朋友》的歌曲。
教学课时一课时。
教学过程一、导入绘本故事导入，《我和小溜溜坐一起》的绘本设计意图：通过绘本的故事情结发展，引发学生共情思考自己身上是否面临同样的问题，在分析故事的过程中，找到交朋友的方法，解决陌生感的困惑。
二、新课讲授师：开学一段时间了，我们认识了很多的老师，认识了很多同学，但是有的同学还有这么多天一次话都没有说过的同学，对不对？生：是的师：老师今天也带来一个小朋友，他是一只小兔子，这只小兔子也跟咱们班同学一样，新加入一个班级，很想和别人成为朋友，我们一起来听听他的故事好吗？生：好的师：这只小兔子呀，我想让同学们帮他起一个名字，因为他是我们班的小兔子，是我们独一无二的朋友哦生：为小兔子起名字……（小兔子、小雪花、小白……）设计意图：引发学生的兴趣，形成共鸣，有代入感师：好了，老师来给大家讲故事啦“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是我们没有说话兔妈：你想和他交朋友吗？小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一座山兔妈：你可以爬到山头向她招手啊！”师：你说说，小兔子为什么不敢和小溜溜说话呢？他们中间真的有大山吗？生：她害怕，怕陌生的培养拒绝她师：说的对，我们继续往下讲“小兔：妈妈。
今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈：你想和他做朋友吗？小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一条河兔妈：你可以搭船去向她问好啊”师：第二天，小兔子和小溜溜说话了吗？生：没有师：那她为什么又没有说话呢，她不想交朋友吗？生：不是，他想，但是他害羞师：那咱们班同学有没有和小兔子有一样心理的呢生：有师：我们继续来看小兔子再过一天，有没有和小溜溜成为朋友“小兔：妈妈，今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈“你想和他交朋友吗？小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一片玻璃兔妈：你可以转身对她笑一笑啊”师：妈妈给出了什么交朋友的好方法？生：笑一笑微笑师：对呀，我们继续来看，小兔子有没有成功教到朋友？“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是他没有和我说话兔妈：他想和你做朋友吗？”师：你看，小溜溜也没有和小兔子说话，那小溜溜是不想和小兔子做朋友吗？生：不是，他也不敢，他也是害羞，害怕师：是的，就像你们一样，其实可想和别人成为好朋友了，可是就是有一点点不勇敢，不敢迈出第一步，不敢说出第一句话，我们再看看小兔子用了什么办法，这个朋友，她交成功了没有“小兔：嗯，我们中间没有山，没有水，也没有玻璃啊！可他还是不敢和我说话兔妈：后来呢？小兔：后来，我问他要不要玩石头、剪刀、布他点点头，我们就一起玩了我喜欢小溜溜同学，我们是好朋友”师：小兔子的朋友交成功了吗？生：成功了师：他用了什么办法？生：邀请他一起玩游戏师：对了，这也是交朋友的办法啊，当你想和别人交朋友的时候，你可对她微笑，勇敢的邀请他同你一起玩游戏，这样，你们是不是更容易成为朋友呢生：是的师：所以，想要拥有更多的朋友，要克服内心的害怕、害羞，也要找到合适的方法，勇敢的说出来，你就会拥有更多的朋友”二、游戏环节《找朋友》师：那么下面，老师带大家一起做个游戏，让大家更快速的了解彼此，认识彼此师：《丢手绢》大家都会唱吗？生：会师：我们一起唱丢手绢，歌曲停的时候，走到哪位同学身边，你就与他做个自我介绍，握握手，依次类推进行生：学生互动三、小组讨论、师：游戏结束后，我们进行一个小组讨论，把你想交到的朋友的优点和标准想一下，大家一起来看看我们都喜欢和什么样的人交朋友？生：小组讨论3分钟、生：1.学习好2.善良3.乐于助人4.不骄傲5.不嘲笑别人6.听话懂事四、总结师：同学们总结的非常好，每个人都有自己心中理想的好朋友的标准，但总体说来你只有具备了以上这些优秀品质，你才会吸引更多的朋友，别人也更愿意与你做朋友，希望我们班同学多用以上的标准要求自己，每一个人都拥有更多的好朋友！部编版小学道德与法制一年级上册第一单元3 我认识您了【教材分析】《我认识您了》是人民教育出版社出版的部编版一年级《道德与法制》上册的第一单元的第3课。
第1课让学生认识到自己是小学生的身份，第2课认识新同学、新老师。
本课是认识学生的老师。
其目的是让学生在短时间内尽快认识到学校三种重要角色，让学生尽快适应小学生活，消除新同学、新老师间的陌生感和恐惧感。
《我认识您了》这四句话题一共有三个重要归一的内容。
第一、二幅图讲的是我的老师，我还想认识……第三幅图该请谁来帮忙，第四幅图，这样做对吗，它的目的是让学生认识到学校是一个安全、快乐的家，学校所有的老师都在默默地为我们服务，我们的学习和生活都离不开老师，在心理上形成一种安全感和归属感。
【学情分析】小学是学生第一个正式的学校，正式进入九年义务教育的学校。
他们刚进入小学不久，对学校和老师还不熟悉，他们只知道自己的任课老师，最熟悉的只记得班主任，对于学校其他老师他们不知道与自己的生活有什么关系。
特别是与老师的交往上，往往与幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为现在的制度化。
他们往往不适应，一些自己不能处理的事情，他们不知道怎么办，往往无知无畏，没有安全意识，不知道怎样求助老师。
知道尊敬老师，但是不知道怎样尊敬老师。
不知道和老师正确的交往方式和方法。
小学低年级是养成教育的关键时期，也是他们成为社会人的开始。
培养学生养成尊敬老师的习惯应该从课本上的几方面开始。
【设计理念】立足儿童生活，提升德育的实效性。
【教学目标】1、全面认识老师。
2、培养正确处理在学校遇到突发事件时，寻找老师帮忙的能力。
3、培养学生热爱、尊敬老师的感情，消除师生间陌生感和恐惧感。
4、养成尊敬老师的习惯。
【教学重点】1、认识老师和其他工作人员。
2、感受老师的关爱。
3、培养尊敬老师的习惯。
【教学难点】1、全面认识我的老师。
2、怎样尊敬老师。
【设计思路】感受老师的关爱，引导怎样尊重老师。
教学设计设计意图1、创设情境，激情导入。
承上启下，情感定位。
2、观察了解，认识我的老师。
知道那些是我的老师。
3、讨论交流，理解老师的关爱。
明白为什么要尊敬老师。
4、辨析判断，学会尊敬老师。
懂得怎样尊敬老师。
5、情感升华，总结归纳。
体现本课的特征，强化尊敬老师的情感。
【教学策略】从生活中来（明理），到生活中去（导行）。
【教法】创设情境，情境练习法。
【学法】小组学习法、讨论交流法。
【教学准备】教师准备：提前录制好视频资料，制作好课件。
学生准备：选取自己喜欢的方式准备给教师节献礼。
【教学时间】一课时【教学过程】一、自主学习。
（一）创设情境，激情导入。
播放视频《每当我走过老师窗前》。
歌中描述的是谁？（老师）今天我们就来学习要我们尊师重教的第3课我认识您了。
板书课题。
（二）学生质疑。
齐读课题后，老师指导学生质疑。
（三）梳理问题。
1、文中的“您”指什么人？2、哪些是我们的老师？3、怎样尊敬老师？二、互动学习。
（一）观察了解，认识我的老师。
1、播放视频：我来认识您。
2、游戏：猜一猜。
我来说你来猜。
同学说出一位老师的特征，如长什么样，有什么特点。
其他同学来猜猜这是哪位老师。
猜之前，先用PPT指导一下。
3、议一议：用什么好方法记住尊敬的学科老师？（外貌、声音、爱好、性格等）4、连一连：看一看图，是哪一位老师，请你连一连。