Unit1 Welcome back to school!教学目标：知识与技能：1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型“I’m from…”来介绍自己的出生地。
3.能够在语境中理解新词boy, and, girl, new, friend, today, from的意思，并能正确发音。
4.基本了解世界上几个主要的国家。
过程与方法：借助实际情景，角色表演，熟悉词汇，情感态度价值观：培养学生的国际情怀教学重点能够在情景中恰当运用句型“I’m…”来介绍自己的姓名；运用句型：“I’m from…”来介绍自己的出生地。
教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备教学课件、教学光盘、人物头饰。
教学过程Step one: Warm upT: Welcome back to school.S: Thank you.T: How are you?S: V ery well, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step two: Presentation1.教师首先利用课件展示三年级上册所认识的书中的小朋友的图片，如Chen Jie, Mike, John, Sarah等。
然后利用课件来引出两位新朋友，并让学生猜他们是谁，来自哪个国家等等，让学生迅速走进对话情景，吸引学生的眼球。
T：We have two new friends today——a boy and a girl. Who are they?教师可以借助指班上的学生，来帮助理解girl, boy, friend的意思，并强化练习girl, boy, friend。
2.在学生带着疑问的时候，教师戴着Amy的人物头饰，并同时利用课件展示Amy的图片以及英国的国旗，并说：I’m Amy. I’m from the UK. 借助国旗帮助学生认识英国的米字旗以及写法，注意UK两个字母都要大写。
借助情景帮助学生理解“I’m from…”的意思及用法。
3.教师出示张鹏的图片，找一名学生模仿教师上台戴上张鹏的人物头饰，示范句型“I’m…I’m from…”4.教师利用课件展示英国、美国、中国、加拿大的国旗，帮助学生认识这几个国家的国旗以及书写。
5.播放Let’s talk光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。
并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。
Step there: Exercise&extension1.教师拿出英国国旗，并说：I’m Miss White. I’m from the UK. What about you? 帮助学生理解What about you?的意思。
2.将学生分成四人一组，每组分发四个国旗，并模仿书中的对话练习句型，熟悉国旗。
Step four: Homework听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听。
板书设计：Unit1 Welcome back to school!Let’s learn&let’s chant教学目标：知识与技能1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。
2.跟唱Let’s chant,通过这个版块巩固所学单词。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：Hi, I’m Amy. I’m from the UK.4.认识四个国家的标志性建筑以及国旗。
过程与方法：借助国旗图片和国家标志性建筑物练习情感态度价值观：开阔学生的视野教学重点1.能够听、说、认读本课时主要单词：UK,Canada,USA,China。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy,I’m from the UK. 教学难点1.Canada单词的发音。
2.能够听、说、认、读本课时主要句子：I’m Amy,I’m from the UK. 教学准备建筑图片、教学光盘、国家国旗。
教学过程Step one: Warm up1.找几组学生上台表演Let’s talk版块对话。
2.接力问答。
如：S1:I’m Zhang Bing.I’m from Wuhan.What about you?S2:I’m li Hong.I’m from Suizhou.What about you?S3:I’m Lin Ping.I’m from Jingzhou.What about you?S4:…Step two: Presentation：1.教师展示英国的米字旗，并问这是哪个国家的国旗，学生回答“UK”。
教师在展示国旗的同时，展示英国的标志性建筑“大本钟”，可以简单地介绍。
并重复练习句子：.I’m from the UK。
2.教师展示自由女神像图片，并让大家猜一猜这是哪个国家的标志性建筑，猜出来的小组可以举起相应的国旗，比一比哪个小组知道的最多。
教师可以穿插文化简介，然后教授单词USA,并重复练习句子：USA,USA, I’m from the USA。
3.教师将中国和加拿大的标志性建筑以及国旗展示出来，让学生做出相应的连线,并教授单词Canada, China，提醒学生注意两个单词的发音，注意观察口型，最后重复练习句子：Canada, Canada, I\'m from Canada. China, China, I’m from China。
4.同桌练习单词，一人指国旗或者标志性建筑，一人快速反应出相应的单词。
5.师生练习句子。
教师随机展示国旗或者标志性建筑，学生以小组竞赛的方式运用所学句型抢答：I’m from…6.播放Let’s learn版块光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调，并注意单词Canada以及China的发音。
Step there: Exercise&extension播放Let’s chant版块的光盘，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边跟唱。
在跟唱的同时教师引导学生边唱边举起相应的国旗，在唱歌中结合图片记忆巩固单词。
Step four: Homework将所学新单词抄写在四线三格里，并将Let’s learn版块录音读给家长听。
板书设计：Unit 1 Welcome back to school！Part A Let’s learn & Let’s chantUK, Canada, USA, ChinaI’m from the UK/USA.I’m from Canada/China.Unit1 Welcome back to school!Let’s spell教学目标知识与技能1.能够掌握元音字母a在单词中的发音。
2.能够按照要求完成书上Let’s spell版块练习。
3.能够听、说、认读例词。
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
过程与方法：听音、跟读、自读、感悟、总结。
情感态度价值观：培养学生独自归纳总结的能力教学重点1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
教学难点1.能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
2.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
教学准备教学课件、教学挂图、教学光盘。
教学过程Step one: Warm up1.教师出示各个国家的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组边听边唱复习上节课Let’s chant版块，学生跟着边听Let’s chant边举起相应的国旗。
3.教师将带有字母“a”的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：T：What’s this?S: It’s an “a”.Step two: Presentation：1.教师利用课件展示小猫，并介绍：This is a cat.T：Can you spell it? S:c-a-t, cat.教师用不同颜色将字母a标出来，并着重朗读a的读音。
2.教师举起自己的包，并自问自答：What’s this? Oh, it’s my bag.然后一边书写单词一边让学生注意教师发音，并用不同颜色将字母a 标出来，并着重朗读a的读音。
3.教师利用教学挂图展示父亲的图片，并介绍This is my dad.教师教读单词dad。
请学生多读几遍，并着重朗读a的读音。
4.教师举起自己的手，出示“hnd”让学生写出缺少的元音字母a,可以让学生自己根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。
5. 让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a 的发音。
小组汇报，最后教师总结：字母a在两个辅音之间发//,发音时，在这几个单词中，字母a 的发音是所有音素中口型最大的一个音素，把你的下巴尽可能地下拉发音。
教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。
出示：Canada,panda,apple,and,at.6.播放Listen, repeat and chant部分的教学光盘，学生一边听一边跟读，最后比一比哪个小组说唱最好。
Step there: Exercise&extension1．教师播放Read, listen and circle部分的录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，对于发音错误的学生予以纠正。
2.教师播放Listen and write部分的录音，让学生在书上独立完成听音拼写。
师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。
Step four: Homework1.将本课时所学知识读给家长听。
2.搜集含有字母a的单词。
板书设计Unit 1 Welcome back to school！Part A Let’s spellcat bag dad handPart B教学目标知识与技能1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.能够在情景对话中理解she, student的意思。
3.进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。
4.简单了解各国文化。
过程与方法：看图辨别词义，总结特点，巧思妙记情感态度价值观：让学生学会了解不同的国家教学重点能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from? I’m from…”来询问和回答国籍。
教学难点单词Australia的发音。
教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。
教学过程Step one: Warm up教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生开火车回答相应的国家名称。
Step two: Presentation1.教师拿出中国国旗，并说I’m from China.Where are you from? 拿出另一面国旗，并点名学生回答。