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部编教材二年级下册《雷雨》最新精品ppt课件
复习词语 谁来当小老师领读。 齐读词语。
黑沉沉 乱摆 垂下来 逃走
越来越亮 越来越响 越下越大
迎面扑来 彩虹 蝉叫了
回忆内容
这三组词语向我们展现了不同时 间的景象,请同学们回忆下课文 内容,你知道它们展现了哪三个 不同时间的景象吗?
雷雨前 雷雨时 雷雨后
导入新课
这节课,让我们再次走进《雷雨 》,用心去品读,体会不同的场 面,感悟词语的魅力。齐读课题。
些字并口头 组词一个。
观察生字
雷乌黑压
垂户迎新 扑 仔细观察生
字在田字格 中的位置。
书写指导
雨字头稍宽, 第三笔在横中线 第四笔和十二 下方,最后 笔竖在竖中线。一笔横稍长。
上下结构“灬”最后一点写在长 外面两点稍长,横上,不能 中间两点稍短。掉到外面。
整个字中间宽,第一笔点在竖中 上下两头窄, 线,“尸” 各横之间等距。的撇要长。
树上的叶子一动不动。
树上的叶子一动不动。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。 说明风很大,天气变化很快。
雷雨来临前动物有什么反应? 蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上 垂下来,逃走了。
“垂”“逃”两个字生动地写出 了大风吹来时,蜘蛛特别害怕, 赶快沿着吐出的丝逃走的样子。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
“卬”不能多 左右等宽,最后 加一点或一撇,一点与竖是
左高右低。 不能交叉的。
书写练习
把生字表的生字先描红一个,再 写两个,注意生字书写位置、笔 画笔顺,把字写得工整,美观些。
书写评议
请小朋友们看到老师上面的投影, 老师挑了几个同学的书写作品, 小朋友一起来 评议,哪些地 方是值得我们 学习的?哪些 地方是需要大 家帮忙修正的?
4.给每个自然段写上序号。
认读字词
léi
wū
雷雨 乌云
yā
chán
压下来 蝉
yíng pū
迎面扑来
hù
xīn
窗户 清新
hēi
黑沉沉
chuí
垂下来
单独认字
léi wū hēi
雷乌黑
chuí yíng pū
垂迎扑
yā chán
压蝉
hù xīn
户新
读音提醒
翘舌音: “蝉”【chán】 “垂”【chuí】
两个“越来越”写出了闪电、雷 声在不断加剧。 我们还可以说“越来越( )” 你能用“越来越……”说话吗? 天气越来越________________, 树叶越来越________________。
此时,你仿佛看到了什么?听到 了什么? 此时,我仿佛看到了:闪电像白 色的巨龙从空中穿过,闪电划破 整个天空,听到了:轰隆隆的雷 声,仿佛要震碎整个宇宙,巨雷 震耳欲聋。这情景,也用一 个词语概括: 电闪雷鸣
前鼻音: “新”【xīn】
后鼻音: “迎”【yíng】
理解词语
试着把词语和右边的意思连起来。
渐渐
形容一点也不移动。
清新
表示程度的发展。
一动不动 形容天色黑暗。
越来越
清爽新鲜。
黑沉沉
表示逐步缓慢增减。
指名读文
课文一共有几小节?8 下面指名 分小节朗读课文,其他小朋友用 心听,交流字音是否准确,语句 是否通顺。
课堂小结
这节课,小朋友们在老师的引领 下初步学习了《雷雨》这篇课文, 大家学会了好多生字词,记住了 字形,能通顺 地朗读课文, 感知了课文的 主要内容,同 学们的表现都真不错。
作业布置
1.把生字表中的生字在田字格里 抄写一行,并组词一个,注意把 字写工整些,写美观些。 2.正确、流利地朗读课文。
谈话导入
夏天的午后,经常会有雷雨。谁 还记得下雷雨时的景象吗?
揭题读题
有一位生活的有心人,通过仔细 观察,写了一篇优美的文章—— 《雷雨》,今天,就让我们去看 看作者笔下的这场雷雨吧!齐读:
初读课文
请同学们按要求自由朗读课文: 1.不认识的字可以看拼音,或者 请教老师和同学。 2.读准每一个字的 字音,圈出生字词; 3.读通每个句子, 读不通顺的地方多读几遍;
品读雨前
请同学们自由读课文第一部分雷 雨前(1-3自然段)。边读边想: 雷雨来时,文中写了哪些景物? 哪些景物的描写让你感到恐惧?
同学们读书特别认真,还有不少
同学在划线,那请同学们说说文 中写了哪些景物? 乌云 树叶 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声
满天的乌云,黑沉沉的压下来。
“黑沉沉”和“压”给你的感觉 是什么? 云很多,很厚,很浓, 让人有些紧张,有些害怕。 这时 的天空用一个词概括:乌云密布 乌云来势多凶猛啊!厚厚的乌云 低低地压下来,带着这样
再读课文
用自己喜欢的方式自由朗读课文。 读完后和同桌讨论:课文写了雷 雨哪些时候的景象?作者是按什 么顺序写的?分别是哪些自然段?
整体感知
作者是按雷雨前——雷雨时—— 雷雨后的顺序写的。 雷雨前: (1-3节) 雷雨中: (4-6节) 雷雨后: (7-8节)
会写生字
雷乌黑压
垂户迎新 扑 谁来读读这
乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣, 一切都预兆着雷雨马上就要来临 了。让我们再去感受一下吧,齐 读课文1-3自然段。
品读雨中
雷雨中作者看到了什么?听到了 什么呢?自由读第4-6自然段, 画出相关词语。
哗,哗,哗,雨下起来了。
哗,哗,哗,雨下起来了。
作者为什么连用3个“哗”? 连用3个“哗”可以让我们感受 到雨下得大,下得急。
的感受来读读这个自然段。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
“忽然”你能换一个近义词吗?
“乱摆”这个词你有什么体会呢?
这乱摆的树枝一
会儿朝东,一会
儿( ),一
会儿朝南,一会
儿(
)。
“乱摆”形象地写出了雷雨来临 前刮大风时树枝无规律摇摆的样 子。说明风很猛烈。
这时的情景用一个词语概括就是: 狂风大作 没有风时树枝的状态 与刮大风时有什么不同呢。 同桌对比来读一读树枝的 变化,说说你体会到什么?
雷声小了,雨声也小了。
“渐渐地”是什么意思,为什么 要用两个渐渐地?逐渐、慢慢地
两个渐渐地,体现出了雷声和雨 声在一点一点变小,说明了雷雨 变小经历了一段时间的变化。
谁来读读往窗外望去,树啊,房子啊,都 看不清了。
这么大的雨,你想到了哪些词语? 倾盆大雨 滂沱大雨 瓢泼大雨
雨下得真大啊,就像一支支利箭 倾斜着射向地面,就像断了线的 珠子,噼噼啪啪地在地面上跳动, 就像无数条链子,狠命地往玻璃 窗上抽。 渐渐地, 渐渐地,