立足修身教育落实立德树人
寿光市化龙镇中心小学
本学年我们以年初的小学教育教学工作会议为指导，继续深化阅读能力提升工程；以开展校本教研活动为载体，践行语文的单元整合教学、数学的五会课堂、英语的学生听读写为主课堂教学模式；继续加强小学生习惯养成教育，加强校本课程的开发和实施。

现汇报如下：
一、继续深化阅读能力提升工程为学生终身发展奠定基础
（一）成立领导机构加强对阅读工作的领导
学校成立阅读工程领导小组，由校长任组长，分管副校长和语文教研组长任副组长，语文老师为组员。

以保证我校的阅读工程有效、规范、深入、有序地开展。

（二）制定阅读计划指明阅读方向在前期读书活动开展的基础上，总结经验，修订完善新学年的读书计划，达到学校有方案，班级有计划。

（三）进一步宣传让师生强化对阅读工作的重视学校对阅读工作进行了更深入广泛的宣传，从学校到级部再到班级，层层召开会议安排部署阅读工作，让全体师生加深对阅读工作重要性的认识。

让教师为学生做榜样。

教师积极参与新华书店杯征文的撰写，将获奖教师名单予以公布，并进行表彰。

（四）对书源及时进行更新保证学生有书读
1.及时更新走廊“悦读吧”的书通过整理、筛选，把损坏、不适合小学生的图书剔除，保留有价值的图书，并进行补充。

2.及时更新班级图书角的书语文教师指导学生有选择地购书，及时
补充到班级图书角上，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。

这些书
学生可以充分利用课余的时间进行阅读还可以相互传看，晚上带回家看，真正实现图书资源的共享。

2.及时更新“读书漂流箱” 内的书
根据学校语文骨干老师推荐的书目，更换原来漂流箱内的书。

每个班级“漂流箱”内的书读完后，相同年级的不同班级之间继续进行整体漂流。

3.积极购买语文主题阅读丛书
为了扩大书源，搞好语文主题阅读教学工作，发动学生积极购买语文主题阅读丛书。

每个班级语文主题阅读丛书的征订率都达到了90%以上，甚至个别班级达到了100%。

（五）深化语文主题阅读课堂教学改革
1.让老师们积极参与语文主题阅读整合课的实践让语文老师们积极参加寿光市组织的单元整合备课，积极在自己的课堂上实践。

在实践中积极总结经验，找出困惑，然后学校聘请特级教师进行指导。

2.加强语文主题阅读教研
各语文老师在语文学科组长带领下，通过各种资源利用各种渠道进行语文主题阅读教研。

教研力求实效，不搞形式。

（六）继续规范和深化早读午读等课余读
1.加强早读午读的督查
每天上午上课前拿出15分钟进行阅读。

这个时间各班必须进行阅读。

午饭后休息适当时间然后读书，这个时间不许做作业或干其他事情。

学校每天进行督查，对不读书或读书不认真的班级进行扣分，然后汇总到班级量化中。

2.增加就餐路上诵读
针对学生在就餐来回路上乱说话的现象，学校要求在这个时间可以背诵学过的古诗词，课本中要求背诵的段落等。

这样既改变了学生乱说话的现象，又使得就餐路上有了朗朗的读书声。

对此学校也加强督查。

（七）加强亲子共阅读
1.通过召开家长会或发微信的方式宣传亲子共阅读对孩子成长的重要意义，让家长自觉的陪孩子一起阅读。

根据每个家庭亲子共阅读的开展情况，及时评选书香家庭。

被评为书香家庭的家长在期末家长会上会受到表彰，并发放荣誉证书。

2.将班级微信群和一米阅读相结合。

教师在一米阅读上布置读书任务，然后学生把完成任务的情况发到班级微信群中，语文老师给予点评。

这种做法既提高了学生的阅读兴趣，又减轻了语文教师的负担。

（八）继续开展“国旗下的读书报告会”每周继续举行班级、级部、校级读书报告会。

根据学生近期读书情况，先举行班级读书报告会，通过班级报告会，每班选出一名“读书小明星”参加级部的读书报告会，再通过级部读书报告会每个年级选出一名“读书之星”参加国旗下的读书报告会，继续实行中部和高部轮流坐庄制，每级一个同学参加。

所不同的是只要参加过学校读书报告会的同学今学期不能再参加。

这样就给了其他同学更多的机会，使更多的同学得到锻炼。

参加报告会学生都自
己撰稿，老师修改，完全脱稿演讲。

二、加强校本教研深化课堂教学改革
（一）实施引进来战略
1.2017年春天我们联系教科研中心为我校送课。

3月22日教科研中心的李凤君主任带领寿光市的语文骨干老师给我校送来了高水平的语文课。

月日王君主任又带领她的英语团队给我们送来了高水平的英语课。

2.针对语文老师在语文阅读课教学中存在的困惑，我们联系文家街道的逢源小学进行联合教研。

2017年117日，逢源小学的伦恒文校长带领寿光市农村特技教师郑国芬老师等老我校进行语文阅读教学的研讨。

研讨过程中分别由我校的语文骨干教师刘凤华老师和市农村特技教师郑国芬上了一堂阅预习课和精读引领课。

课后进行了研讨，我校教师就语文教
学中存在的困惑请教了郑国芬老师。

研讨扎实有效，取得了丰硕的成果。

（二）加强各学科校本教研
1.为了使校本教研更加有效，我们制定了校本教研考核办法。

用制度来约束和规范老师们积极参与校本教研活动。

2.针对以往教研和上课冲突的现象，我们统一教研时间。

每周拿出三个下午的后两节课作为集体教研的时间。

周二下午语文，周三下午数学，周四下午英语。

3.为了防止让集体教研流于形式，我们固定了教研模式。

集体教研先是听课，然后是评课，最后就大家教学中存在的困惑或问题进行交流。

评课我们采取了“3+2”模式，既3个优点，2条意见或建议，并且每人都要发言。

4.为了校本教研的效率，我们分三个级部同时进行，每个级部每周由一名教师出示公开课。

先有各科的寿光市教学能手出示示范课，再有一般老师出示展示课，最后由新教师出示汇报课。

校本教研活动校长亲自参与听评课，每次活动教研组长都搞好考勤。

三、习惯养成教育常抓不懈
小学生活泼好动，习惯的养成也非一日之功，虽然养成好习惯很难，但丢掉却很简单。

为了让学生在小学阶段养成良好习惯，必须对学生的习惯养成教育常抓不懈，持之以恒，久久为功。

（一）召开习惯养成研讨会
针对低年级进入小学的时间短，习惯养成教育工作难做的特点，在低年级召开习惯养成研讨会。

研讨会由张文水校长亲自上阵，从学生的读姿、写姿、站姿、卫生习惯、路队制、穿戴、学习用品的整理摆放等方面进行了详细的示范。

全体班主任参加，研讨会后再由各班主任给自己班的学生进行演示。

（二）标识各种标志
为了让学生上下楼梯，上放学出入教学楼规范有序，防止不安全事故的发生，我们在教学楼内、广场上、校门口都画上了明确的指示标志，让学生根据标志走，把路队制落到了实处。

（三）成立督查小组督查学生的行为习惯
学校成立督查小组，督查学生每天习惯养成的效果，发现不规范的
给所在班级扣分并及时记录。

督查小组将督查的情况每天一汇总，交教务处，然后再由教务处汇总，第二天将汇总结果在教学楼内大厅的电视上进行公示。

教务处一周一汇总，将结果在大厅的展板上公示。

对督查结果纳入班级量化考核中，用来考核班主任工作。

四、积极开发实施校本课程
（一）整合原有的课程
在坚持以“以学校为本”、“学校为基础”，以改进教学实践，解决学校面临的问题为导向，在原有校本课程的基础上，整合出了以学生修身教育为本的修身读书课程、修身习惯课程、修身走班课程和主题教育课程，并在教育教学实践中积极实施。

人的一生总是与读书联系在一起，“三日不读书，尘俗生其间，面目可憎，语言无味”，可见，不读书是不行的。

书是一把钥匙，解开心中之疑惑；书是一杯香茶，品味人生之滋味；书是一份营养，充盈头脑之聪明。

要想“衣暖肚饱”、“人模有样”，唯有读书。

在浩如烟海的知识时代，静心读书，悟道明理，修身立德，才能学业有成。

这正是我们整合修身读书课程的初衷。

小学生唯有爱读书，与书为伴，才能有一个多彩的童年，同时也为后续发展储备知识力量。

因此我们把修身读书课程作为重中之重。

（二）开发新课程
学生的修身不可一日而止，不可半途而废，要伴随其终身发展，要融入生活的方方面面。

学生的修身还需要引导，还需要知道何而可为，何而不可为。

为了加强学生修身的指导性，我们根据我校实际和学生实
际及师资力量，统筹规划开发了修身主题班会课程。

目的就是在班会上指导学生如何修身。

我们依据学生的年龄特点分年级开设不同的修身主题。

五、未来的规划
以上是我们这一年来做的工作，有很多还刚刚起步，在以后我们会继续努力，进一步完善我们的修身教育课程。