kū
枯
书写指导
左部竖长且直；“古” 横短，竖长。
我会认
zé yà jiāo pí
则揠焦疲
易读错字
bàng zhuó
yà
河蚌 啄肉 揠苗助长
多音字
mēn（闷热） 闷
mèn（闷闷不乐）
理解词语
巴望：盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。 焦急：着急。
造句：孩子发烧了，这使他父母非常焦急。 纳闷：疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。
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（二）、朋友相见，感受情意
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下列语句。
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
“焦虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的 意思，语意较重。
造 句：1.他怎么还不来呢？小明焦急地等待着。
2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里 焦虑不安。
点击 听朗读
第一部分（第1小节）写农夫迫切希望禾苗快点 长高。
第二部分（第2-3小节）写农夫是怎样将禾苗拔 高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。
他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾 苗都枯萎了。
你认为农夫可笑吗？为什么？
农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1自 然段的“巴望”“焦急”前后呼应，与农夫巴望禾 苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他 不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情 弄糟，禾苗都枯萎了。
核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的 发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。
串珠问题： 读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以 致禾苗都枯死了。
课文结构
揠 起因：巴望着禾苗长得快些 苗 助 过程：一棵一棵地往上拔 长 结果：所有的禾苗都枯死了
反急 而于 坏求 事成
第三部分（第4小节）交代了故事的结局：禾苗 都枯死了。
我们已经了解了寓言的大意，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
串珠问题： 读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些， 就天天到田边去看。
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得 快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎 了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于 求成，反而会把事情弄糟。
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
把“巴望”换成“希望”或“盼望”好不好？为什么？
这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为 “巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼 望”更能描绘出农夫急切的心情。
品析： 可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
“焦急”一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长 的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。
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（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
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（2）有感情地朗读。
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我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
兴致勃勃：兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高 兴的样子。 造句：我准备好材料，对照图纸兴致勃勃地 做起手工来。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本 课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。
毫不示弱：一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁 一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。
造句：他说的这句话让我纳闷了半天。 威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。
造句：无论敌人怎样威胁利诱，他始终不肯吐露秘密。
揠苗助长：把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的 发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农 夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。 造句：小学生学习知识要循序渐进，千万不 要揠苗助长。
筋疲力尽：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指 农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。
喜笑颜开：满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔 夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑 颜开。
辨析词语
焦急 焦虑
相同点：都有着急的意思。 不同点：“焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。
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（1）默读，想这段话的体会 。
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（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
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（4）带着自己的体会多读几遍。
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这山中的一切，哪个不是我的朋友？
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（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
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（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）
8 寓言二则
第一课时
揠苗助长
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。
（难点）
相关资料
《孟子》：是一部记录孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。《揠苗 助长》的故事就出自《孟子》。
我会写
yù
寓
书写指导
上部“宀”点居中，下部 中间一竖写在竖中线上。
sòng
宋
书写指导
“宀”宽而盖下，“木” 的撇、捺伸展。
bá
拔
书写指导
左窄右宽，左边竖钩要 挺直，右边捺舒展。
jīn
筋
书写指导
“ ”左右要匀称， “月”中两短横不要丢。
zán
咱
书写指导
“口”略小稍偏上， “自”横折钩起笔与 “口”平齐。