3.1 教学设计定位
从某些生活知识出发，系统复习化学基础知识、基本技能 和基本观念
从某些生活知识出发，系统复习化学基础知识、基本技能 和基本观念
从化学视角分析贴近生活的物质性质与变化
在实际应用所初步结构化的知识理解化学与生活的相互作用过程 中，学会反思自己的学习过程与结果，提高学习效率、信心和兴 趣
鉴别厨房中两化学问题的相互融合中， 树立对化学的价值与局限性的正确态度, 形成 科学的价值观
chemophobia （化学恐惧）
辩论“化学的功与过”
2 与生活相关的化学素养的内涵
⑴进一步认识化学在促进人类健康、提供生活材料和 保护环境等方面的重要作用；⑵能从化学的角度认识 生活中的现象或问题，运用化学知识初步说明、解释、 解决生活中遇到的化学问题，并在需要时能进行科学 的判断和决策；⑶能辩证地看待化学的价值与局限性, 形成科学的价值观
3 基于提高学生化学素养的中考复习
3.2 教学整体思路
3.3 教学设计与实施
3.3.1 以境串知，从生活走进化学，提高有效处理日常生活中化学信息的能力
3.3.2. 从化学走进生活，在真实的探究体验中形成 对化学核心观念的正确表征 复习教学中教师要始终思考“什么样的活动能引导学生 自觉地寻找化学知识之间的本质联系，整合知识，将 思维引向深入？什么样的活动能让学生领悟到知识背 后隐含的学科思想、方法和观念？”