初写文献综述易犯的错误
4、曲解作者的原意
——仔细阅读、领会，不要囫囵吞枣。 5、不敢评论 ——尊重作者，也要尊重真理。
选定课题 文献检索 准备阶段
确定研究类型 选定研究方法
主要考虑两个因素：
实施阶段
总结阶段
（1）课题的研究目的和内容 （2）研究的条件
选定课题
准备阶段
绪论是学术论文的引子，目的是要引起读者的兴 趣，把读者引入研究问题领域。
绪论的写法多种多样，可以是开门见山，提出论 文主旨；可以是提出问题，引起读者兴趣，给论 文定向；可以是引述谬误，树立批驳的靶子；可 以是概括总体，交代研究背景，提示写作意图等。 作者应根据实际情况，灵活掌握。
一般来说，学术论文的绪论部分篇幅不宜太长， 否则会给人一种头重脚轻，喧宾夺主的感觉。
一般论文字数200～300字；学位论文 500～1000字，且需英文摘要。
3、关键词
key word：选取能代表全文主题内容的
重要词语，一般3-8个词。学位论文需 附英文关键词。 是文献检索的重要依据。
4、绪论（引言、引论、前言）
问题的陈述（问题产生与背景）； 文献综述； 研究的目的意义， 界定概念或变量； 研究方法（非实验研究放在此处，实验 研究的方法放到正文）。 ——一般学术论文的绪论比较简短或不 需要，学位论文的绪论不可缺少。
教育研究课题的选择
一、研究课题的主要来源
（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题 （二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题
（三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的 问题
二、发现问题的思维策略
（一）发现问题的前提
研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并
保持经常的关注。
研究者具有好思索，不安于现状的性格。
作业： 选择自己的研究问题，并以标题的形式给 以陈述。
选定课题 准备阶段
文献检索
计算机检索的两种基本方法：
（1）在线检索◆google 或 ◆中国学术期刊网实施阶段
（2）光盘检索
◆人大报刊复印资料
总结阶段◆中国学术期刊镜像 . 新浪爱问二、文献检索
检索词：按照题目、主题、关键词、 摘要、全文检索，范围依次放大。
引文查找法：根据已掌握文献的引文 注释或参考文献追查原文，逐一扩展， 类似滚雪球。
检索文献的注意点
1、尽量找到第一手资料（零和一次 文献），而不是引用的资料。 2、全面检索，注意相反观点、不同 结论、不同方法研究资料的收集。 3、不要漏掉权威的、引用率高的期 刊，和代表性的作者。
——爱因斯坦
选择教育问题的参考：“四点”
热点：如职业教育、义务教育区域 均衡、教师道德建设 难点：如考试评价制度的创新、农 村留守儿童教育、预防青少年犯 罪 争议点：如高中文理分科问题 空白点：对新的教育现象的研究
作这四点研究各有何利弊？
选择研究问题的依据
（一）有价值： 理论价值：发现新知、深化认识、有创 A 造性 实践价值：能否改善行动、产生实际效 果 社会价值：促进群体、社会进步 B 个人价值：个人的兴趣、困惑
（二）发现问题的具体策略
发现问题的具体策略
怀疑
变换思 考角度
类比与 移置
探究与 体察
(1)怀疑的策略 怀疑的依据：事实与经验 逻辑
(2) 变换思考角度的策略
思考角度转换的类型：

同一层次上的转换
两个不同层次上的转换
把研究的重点放到事物与事物之间，
同—事物不同发展阶段之间的结合部

比较
(3) 类比与移置的策略 通过与其他学科研究对象类比和借用其他
5、本论
本论是论文的主体，是作者证明论点，分析现 象，表达研究过程的部分。
学术论文质量的优劣、水平的高低、价值的大 小，很大程度上取决于本论部分的写作。从篇 幅上讲，一般本论部分要占全文字数的三分之 二以上。
本论由观点、材料和结构（论点、论据、论证） 组成的。观点是论文的灵魂，是作者以判断的形 式对所论述的问题提出自己的主张；材料是论文 的血肉，是用来证明论点的依据，是说明论点的 理由，结构是论文的骨架，是用论据来证明论点 的过程和方法，证实由论据得出论点的必然性。 三者互相联系，水乳交融。 本论的写作关键在于论证，即作者要证明自己提 出的论题，要做到论点明确具体，论据丰富充足， 论证符合逻辑规则。
学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。
这种思维策略的特点是从别的学科研究中获得
启发，找到发现的‚工具‛。
(4) 探究与体察的策略 面向实际，从对现象的思 考中提出新问题。
问题研究要有可行性
课题研究的保障条件 ：
主观条件：研究者的知识结构、研究能力、研究基础、 技术水平、个人爱好、研究热情等。 客观条件：1）获得充分的资料； 2）必要的物质条件，如仪器、技术手段等； 3）有一定的科研经费。 4）必要的理论准备等。 时机问题：要考虑与研究课题有关理论、研究工具以及 条件的发展成熟程度等多种因素。
问题表述
课题陈述应注意的问题 （1）课题的表述主要是为研究活动提供一个聚焦点， 要明确显示课题的范围和变量。 案例：上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研 究
（2）陈述要精确和无可置疑，词语要准确，使用意 义明确的概念，以免所研究的东西发生混乱。
案例：大学生政治保守性的研究
（3）研究问题的陈述应该简洁明了，语言表述符合 逻辑。
脚注：页面底部，对当页引文注释。 尾注：文章末尾，对全文注释。 夹注：又称文内注、括号注，即在行文过程中， 夹在文句中用括号括起来的注释。 题注：题注是对题目或课题的注释，通常在题目 右上角用“*”号表示，再用脚注形式注释。
（1）英式注释： [1]纽曼：大学的理想，浙江教育出版社，2001， 21. （2）哈佛式注释： “ 纽曼（2001）的看法具有代表性……” 或： “这一看法具有代表性…… （纽曼，2001）” 然后在文末列出参考文献： 纽曼：大学的理想，浙江教育出版社，2001，21.
选择研究问题的依据
（二）有可行性：
客观条件：对象的配合度、设备、经费
自身能力：专业知识积累、思维能力、 跨学科知识融通的能力、时间、精力 道德：会不会伤害研究对象？
（三）独创性：
有一定的新意或独特之处
（四）具体性：
初学阶段宜小不宜大，从‚小处‛着
手，做细文章。 （五）切己性： ‚研究者不可能对‘无根’的问题做出 ‘合情的’解答，研究者只能进行他有相应 经验基础并因此而能产生必要感悟的研究。 ‛
注释和参考文献的格式
参考文献包括：［序号］ 主要责任者， 文献题名， ［文献类型标识］，出版地： 出版者， 出版年，起止页码。
例
① 郭道晖：公民权与公民社会，法学研究， 2006年第1期，第80页。 [6] [法]埃哈尔 • 费埃德伯格. 权力与规则 [M]. 张月等译. 上海: 上海人民出版社. 2005. 157, 231. [3]/dbsy_7823/20090 307/t20090307_363590.shtml，2009年3 月8日浏览。
第三章 如何进行研究设计
第一节 研究问题的选择与表述
第一节 研究问题的选择与表述
选定课题
准备阶段
实施阶段
总结阶段

‚提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个 数学上或实验上的技能而已。而提出新的问 题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题， 却需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。‛
6、结论
结论是作者在对全部研究内容进行分析、综合、 抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后 得出的结果，是针对研究问题作出的答案，是整 个研究的结晶。 结论部分的内容主要包括： 对研究总体性的判断，总结性的见解； 提示切实可行的解决问题的策略和措施； 指出尚未解决的问题和研究的局限性； 提出进一步研究的途径和方法。
文献综述的基本内容
一般来说，文献综述要包括以下内 容：标题、研究的主要问题、收集 资料的范围、既往研究主要内容的 概括、有待解决的问题、发展趋势、 基本评述等。
文献综述的作用：
一是了解本课题的总体研究状况，让 研究者寻找自己的切入点； 二是向读者介绍本选题的基础，揭示 研究的价值 三是展示研究者的读书和概括能力。
目录和附录
学位论文还必须有目录，有需要 补充说明的内容（如量表、资料 照片、问卷）应增加附录。
研究论文的总体方法
1、实证
是以具体的事实、数据来说明和解释问 题的论文。这类论文有比较固定的写作结构， 要求清楚、具体地描述研究方法和材料，客 观地呈现研究过程，多数以数量化的形式解 释研究结果，也有描述、观察记录和访谈记 录的方式。 其评判标准是强调反映现实状况，揭示不为 人知的深层次、宏观或细微现实。
学术论文（学位论文）的基本要素
1、标题： 概括全文、提纲挚领 有一定吸引力 不要超过15个字 可加副标题，补充说明 “论……”、“浅析……”、“也 谈……”、“试论……”、“关于…… 的商榷”
2、摘要
abstract ：论文的概括和浓缩，便於
读者了解全文的梗概；
文字言简意赅，重点突出；
选定课题 文献检索 确定研究类型 选定研究方法
准备阶段 选定研究对象 分析并规定研究变量 制定有关的研究工具 形成研究方案 实施阶段 总结阶段 实施研究，收集资料 整理资料 分析结果 撰写研究报告
教育学论文的基本要素
1．题目
2．摘要
3．关键词
4．前言（学位论文） 5．正文 6．结论 7．引文和参考书目
文献综述的一般脉络
1、对研究历史进行纵向梳理，表现 研究历程。 2、横向整理研究资料，按不同观点、 问题的不同方面来介绍。