第三节 青年初期学生和ຫໍສະໝຸດ 动员的心理特点一、青年初期认识能力发展的特点 1. 思维具有更高的抽象概括和理论性； 2. 思维具有更大的组织性和深刻性； 3. 思维具有独立性和批判性。
二、青年初期情绪、情感发展的特点 1.情绪体验强烈、两极性突出； 2.情感、情绪的时间延续性更长； 3.情感具有修饰性、闭锁性和曲折性 4.情绪和情感内容丰富而深刻。 三、青年初期自我意识发展的特点 1.要求深入地了解和关心自己的成长 2.自我评价日趋成熟； 3.自尊心的发展； 4.人生观的初步形成。
（二）意志的特点
1.由信赖性向独立性发展 2.由冲动向自制性发展
四、少年期自我意识发展的特点
（一）自我意识概述
自我意识是个体对自己的认识和态度。包 括自我感觉、自我观察、自我评价、自我概念、 自我监督、自我控制以及自信心、自尊心、自 卑感、独立性等等。
（二）少年期自我意识发展的特点
1. 成人感产生； 2. 评价别人与自我评价的能力逐步提高； 3. 在心理矛盾冲突中发展自我意识。
第四节 青少年学生和运动员心理发展的矛盾与教育
一、青少年学生和运动员心理发展的矛盾 1. 独立性和依赖性的矛盾 2. 自尊心与自卑感的矛盾 3. 反抗性与屈从性的矛盾 4. 理想的自我与现实的自多的矛盾 二、教育者教育时应注意的问题 1.尊重 3.引导 2.细心 4.启发
第五章 青少年学生 和运动员的心理特点
第一节 心理发展概述
一、心理发展的概念
心理发展是指个体从出生到成人再到老
年的心理的发生、发展和变化过程。
二、影响心理发展变化的因素
1.遗传和生理是心理发展的自然前提 2.环境和教育对心理发展起决定作用
第二节 青少年学生和运动员的心理特点
一、少年期认知能力的特点 （一）感知觉方面的特点 1.感觉方面 2.知觉方面 （二）注意方面的特点 1.注意的时间延长。 2.注意的范围扩大。 3.注意分配和注意转移不断提高。 4.注意的外部表现明显。
（三）记忆方面的特点 1.记内容变多 2.意义识记逐步代替机械识记 （四）思维发展的特点 1.抽象思维已占主导地位。 2.能够准确地抓住事物的本质 3.能够运用假设进行思维。
三、少年期情感和意志的特点
（一）情感、情绪的特点
1.情感和情绪体验丰富、强烈。
2.情绪表现并不是完全外露的。
3.情绪的延续性增加。 4.友谊感、集体荣誉感发展起来。