校园暴力事件简析近年来校园暴力事件越来越频繁，所涉及的人群的年龄也越来越小，一幕幕惊心动魄“吸引”了众多人看官的眼球，今天我就简单的谈谈我对于校园暴力事件的一些看法。

所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。

从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。

然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。

至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。

校园暴力事件案例分析：河北承德技师学院1死9伤斗殴案告破4人被刑拘据承德市公安局透露，承德技师学院斗殴案件告破，此案因两女生打架，一女生劝架时被挠伤，被挠女生男友尹某与挠人女生男友王某各纠集10余人在校图书馆后侧斗殴，致1死9伤。

目前，多名嫌疑人已被警方刑拘。

记者昨天从承德市公安局获悉，10月13日晚，承德技师学院建筑系两女生发生矛盾，另一女生劝架被挠伤，被挠伤女生男友尹某与挠人女生男友王某等人在电话中发生对骂，产生矛盾。

据通报，10月14日中午放学后，尹某纠集闫某、张某、张某某等人在校内双圆超市门前将王某等人截住殴打，致矛盾激化升级。

随后，王某纠集王某、高某某等10余名学生与尹某、闫某等10余名学生，于中午1时40分左右在校园图书馆后侧女生宿舍楼下对峙，双方人员发生斗殴，闫某某持刀将高某某扎伤，经抢救无效死亡，另有9名学生受伤。

双方殴斗时引起百余名学生聚集围观。

此案犯罪嫌疑人闫某某涉嫌故意伤害致死被刑事拘留；尹某、王某涉嫌聚众斗殴因伤住院治疗被监视居住；张某、张某某、王某某涉嫌聚众斗殴被刑事拘留。

目前受伤学生伤情平稳，无生命危险。

此案正在进一步侦办中……近年来类似这样的事件在校园里频频发生，我们不禁会问如今的学生都是怎么了变得如此的丧心病狂，对待自己的同学竟然下如此毒手。

我个人觉得造成这些时间的原因大概有如下几条：（一）、政府方面的原因事实证明教育资源配置不合理是校园暴力事件产生的重要原因之一。

现实社会中中小学生择校现象比较严重，一些优秀的教师资源和生源集中在一些所谓的名校，而部分的教育教学比较落后的学校很难得到较好的生源，而这些学校的老师又没能很好地引导学生，从而使他们产生自卑和厌学情绪，矛盾激化却没有正当的方式处理就可能诱发校园暴力事件。

而且目前我过的青少年保护法不够完善，可操作性不强，在某些方面没能很好的指导学校开展一系列的安全教育和安全隐患排查，经常对学生进行引导。

（二）、学校方面的原因学校在贯彻党和国家的教育方针方面不到位，一味的进行“产品”的加工和输出，在一定程度上忽视了对学生的综合素质的教育，一味的追求学业成绩，以成绩的优劣来评价学生的好坏，致使某些学生产生挫败感，但是有找不到合适的发泄途径；不能与老师同学家长进行有效的沟通与交流心理压力增大，性情变的暴躁而难以控制，有时因为情绪一时的情绪激动而造成意想不到的后果。

当然这个与老师也有很大关系，诸如有的老师缺乏师德，素质低下，不以德育人而以暴力相向这也会对学生的心理产生极大的负面影响。

（三）家庭方面：父母是子女的启蒙老师，父母间的关系、对子女的管教方式、或亲子互动关系等在人很长一段时间里对子女都有巨大的影响。

父母忙于工作，疏于督促孩子上学,导致孩子结交不良小伙伴,生活缺少重心,学习没有目标。

过于严格管理则易导致反抗攻击；过于柔弱易养成子女说谎或欺骗行为；放任不管则易使子女任性、放肆；期望过高易造成子女不必要的心理压力。

在冷漠、拒绝的家庭关系中,子女情感的舒解与进化、处理情绪问题的行为模式,将受到不良的影响。

根据以往研究，自幼失去父或母亲,会造成缺乏性别认同之人格发展上的困难。

而青少年暴力犯罪来自贫困家庭的比例较高。

住居环境不良，住居环境不良会对成长其间的青少年产生错误示范或诱发犯罪等负面影响。

还有由于中国伟大的计划生育政策许多家庭都是独生子女家庭，父母对子女过分的溺爱，另外父母以讽刺或刻薄的口气责骂孩子,对孩子的自尊心产生很大的杀伤力,孩子容易经由模仿使用相同的语言暴力对待同学,极易引发人际冲突。

（四）、社会及媒体方面的原因：传播媒体的泛滥：暴力电影、电视、群众抗争等,让青少年在英雄崇拜的过程中。

不理法律，青少年心智未成熟,,很少考虑行为的后果,根本没想到暴力行为所可能引发的法律问题及后果。

重智重利的价值观，对于其他的德育、美育没有太多的时间去培养训练,有时青少年只为避免处罚而做妥协,在过程中没有真正的成长学习,很容易又再犯相同的错误。

因治安的败坏,青少年学习与模仿到以黑道来撑腰,认为只要有后台,什么事情都不用担心,并可在金钱及他人的畏惧中获得甜头。

（五）个人方面：研究发现：攻击行为的学生有社会认知缺陷的现象，他们对人际互动情境中的讯息归因、问题解决策略方面都出现僵化。

其它如脑神经功能的失调、长期的慢性疾病等也都与攻击行为有一定的相关。

此时的青少年情绪控制能力不如成人来得控制自如，在遭遇情绪不稳定、挫折或攻击时，往往会失控而实行暴力，以发泄自己不愉快的情绪。

缺乏适当的沟通技巧，说话长不经修饰脱口而出，甚至习惯以骂人的方式互动，令人感到难堪而引发冲突。

暴力是缺乏成就感的一种转移，学业的挫败、生活中的不如意。

预防的基本措施（一）、政府方面：政机关和学校合作,辅导青少年从事正常交际和休闲活动。

加强社会民间力量的参与,使家庭、学校、社会得以紧密配合,达到预防的效果。

警政单位对青少年常涉足的不良场所应加强取缔,对于失踪及辍学的学生多加注意动向,与学校积极的配合,并协助学校对暴力事件的处理。

（二）、（1）、重视校园暴力问题的存在，举办防范措施学习，充实老师暴力事件的处理及防范技能，并学习处理冲突、破坏与意外事件技巧。

推行校园伦理教育，促近师生良好关系，减少师生对立，重视师生平等的双向沟通，增进情感的交流。

（2）、建立（校內危机处理小组），并发挥其组织功能。

给予警卫人员完善的设备与训练，加强校园门禁，以有效的处理暴力事件及维护校园的安全。

学校建筑物的建造规划、夜间照明设备的架设,都应以尽量减少安全的死角为原则,并加强巡逻、装设警铃、监视器或保全设施,以减低暴力行为的发生。

（3）、辩别暴力倾向学生有兴趣之课外活动，引导其将过多的精力，发泄在有意义的活动中。

提供多元化的成就机会，并可增加参与学校生活的动力及成就感。

学校生活教育与学科教育并重,并加强法律常识教育、性教育、人机关系如何面对挫折、如何处理冲突及情绪处理的课程,使青少年得以顺利的成长,建立互敬互重的态度,适应社会生活。

（4）、结合校外的社会资源，如警察、心态卫生中心、家扶中心、社区义工等单位，共同进行暴力行为青少年的辅导工作。

必要时予以转介服务。

（三）、家庭方面：1、重视家庭生活：现代父母常因工作忙碌无太多的时间陪孩子,故多以宠爱及无限制的物资享受,来弥补对孩子亏欠,其实孩子成长过程的空虚是无法弥补的，孩子的教育不是金钱可达成的，只有多一点点心思，多抽时间，才可陪孩子快乐的成长，否则若子女的行为产生偏差,再赚更多的钱也终究徒劳无功。

家长应做到：（1）、倾听、了解、接纳、同理：尊重并欣赏子女的自主性与独特性,多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳,对其嗜好勿干涉过度,以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的价值。

（2）、父母以身作则：避免以暴力解决彼此的争执,造成错误的示范。

也不可在子女面前批评老师或学校,以免子女误解意思,造成师生对立。

（3）、培养孩子的挫折容忍力：父母应提供子女培养挫折容忍力的机会,避免过度保护,但应随时注意其情绪的反应,适时给予接纳支持及明智的行事方针,妥善训练其坚强的挫折容力、情绪控制力及自我克制力,对已形成的偏差行为，有耐心地慢慢疏导，以助其步入正途。

（4）、营造温馨和谐的家庭气氛：家庭的幸福操纵在父母的手中，因此，父母之间的体谅、相爱、互敬、互信都是子女学习的最真实的典范,也只有在爱的环境，父母管教态度上有所共识，才能孕育孩子健康成熟的人格。

（5）、建立适宜的教育期望：对子女建立适当的期望水平，避免给予过高的压力，以免造成过多的挫败，而影响其健全人格的发展。

（四）、社会及媒体：（1）、加强社会辅导机构的功能,以主动提供各种咨询和活动,增设满足青少年需求的娱乐场所,目标在预防犯罪、辅导初犯和已犯罪者改过。

（2）、社会教育当前应负起教化之责任,设法改正这种社会风气,并塑造、重视精神生活的价值观。

（3）、大众传播媒体有很多的暴力情节,及污蔑羞辱他人为乐的粗野动作和言语，对价值观尚未明确建立的青少年而言,都是不良及错误的示范。

除立法以强制净化媒体內容之外,节目制造商、新闻书刊编辑者,游戏暴力设计者,都应本着教育理念,适度的修正內容,而老师、父母的指导更是责无旁贷的。

（五）、个人方面：与人为善，多与父母交流沟通，在父母的引导之下以合理的恰到的方式发泄自己的消极情绪。

提高个人修养，坚决抵制不良诱惑，不看低级趣味的影视作品，不盲目的效仿他人，养成良好的个人习惯，远离校园暴力。

总结：校园暴力事件越来越多的今天，我们无法预测明天还会发生怎样的悲剧，我们能做的是从今天开始让社会各界广泛关注校园安全，希望有关部门齐抓共管共同努力，为学生提供一个和谐的生活环境和学习环境。

最后呼吁大家珍爱生命，远离校园暴力。