外界
A
刺激
直接反映
内在 联系
（知觉、概念、表象）
B
间接反映 （思维）
思维的 界定 对象 角度 类型
间接的反映 • 反映不是通过直接感知， 而是按照内在联系推断出来的
例如下棋，A: 对方走棋子 思维：根据布局、规划（内在联系） B: 判断对方的用意
思维的 界定 对象 角度 类型
间接的反映 • 反映不是通过直接感知， 而是按照内在联系推断出来的
消费者不饿了。
说明
认知心理学中， 阅历（框架）和经验（脚本）统一用图式表征。
图式（Scheme）：框架（Frame） 脚本（Script）
（框架有时也可仍历 经验 命题
表象 概念
阅历 经验 命题
命题由两类语构成:
• 关系
（动词、关联词）
• 论题即概念 （名词或代词）
例如解题， A: 已知条件 思维：根据原理、公式（内在联系） B: 该题的答案
思维的 界定 对象 角度 类型
间接的反映 • 反映不是通过直接感知， 而是按照内在联系推断出来的
例如破案，A: 现场 思维：分析案情、线索（内在联系） B: 破案结论
思维的 界定 对象 角度 类型
间接的反映 • 反映不是通过直接感知， 而是按照内在联系推断出来的
例如
所有金属都导电 我在河边钓鱼 x2 + y2 = a2
(用动词、关联词将概念联系起来表达命题)
说明
概念（命题）在大脑中以网络形式储存（长时记忆）
当想到一个概念（命题）时， • 语义记忆中相应节点（概念或命题）被激活 • 并扩散到语义密切联系的相关概念（命题）
命题基于概念
概念、表象 和 阅历、经验、命题 均存储在长时记忆中, 可作为思维的对象
思维的 界定 对象 角度 类型
表象 概念
阅历 经验 命题
阅历 经验 命题 阅历是指静态的景物
（认知心理学中阅历又叫框架）
例如 “公园”、“办公室”、 “飞机”、 “餐馆”的布局等。
(具有典型特征，以组块形式存在长时记忆中)
说明
认知心理学中，经验又叫脚本
脚本是这样一种结构： 在特定环境中， 经过一个时间段， 完成必要的操作， 并取得预期结果。
由这些因素形成一个整体
说明
例如 进餐馆用餐的脚本（即日常经验） 特定环境：餐桌椅、菜单、食物、账单、钱 参与角色：消费者、服务员、厨师、收银员
必要操作分三步：
初始条件：消费者饿了，身上带了钱 操作步骤：进入、点菜、用餐、结帐、离开 预期结果：消费者钱少了、餐馆有了收入、
例 唇亡齿寒、退耕还林等 （内在联系）
例 相声：“为什么青蛙声音大？” （外在联系）
思维的 界定 对象 角度 类型
概括的反映 • 对事物本质属性（或事物间内在联系）的反映
例 各种物体都会下落（地球重力） 例 许多学生都犯同一错误
（可能老师讲错了）
思维的 界定 对象 角度 类型
间接的反映 • 反映不是通过直接感知， 而是按照内在联系推断出来的
说明
框架和表象一样， 具有概括性、典型性 （原型），也有边缘概念
例如 剧场的舞台图式 有灯光、布景、天幕、台等， 但也可以在实际中有细微的差别
（不同布景、没有天幕）
说明
框架（阅历）内容可以有不同的抽象程度
例如 大脑中对一位‘浪漫主义诗人’的印象：(阅历) • 外表（不拘小节、动作夸张） • 谈吐（出口成章、才华横溢） • 思想境界（创意思维、对周围环境洞察敏感）
间接的反映（不是直接的反映） • 思维的结果
本质属性和内在联系（不是表面属性和外在联系）
高级动物有简单的思维 （有内在联系） 但达不到人类思维水平 （不完全概括）
（想不到用其它物体替代木箱）
思维的 界定 对象 角度 类型
• 除了概念、表象为（概括的）直接反映外，
还有阅历、经验、命题也属于直接反映 • 阅历、经验基于表象
（条件反射，戴眼镜与看报纸是外在联系）
思维的 界定 对象 角度 类型
综上所述，思维有两方面的基本特征: • 思维的过程
间接的反映（不是直接的反映） • 思维的结果
本质属性和内在联系（不是表面属性和外在联系）
例如 猩猩搬木箱够高悬的香蕉 （搬木箱与够香蕉有内在联系）
思维的 界定 对象 角度 类型
综上所述，思维有两方面的基本特征: • 思维的过程
例如理解文字 A: 字形 思维：字形与字义对应关系， 各句表述的信息内容 B: 信息内容
思维的 界定 对象 角度 类型
综上所述，思维有两方面的基本特征: • 思维的过程
间接的反映（不是直接的反映） • 思维的结果
本质属性和内在联系（不是表面属性和外在联系）
例如 幼儿常看到爷爷看报时要戴眼镜。 有一次看到爷爷戴上眼镜， 就跑去拿报纸递过去。
关键词
• 事物本质属性的反映 • 事物间内在联系的反映 • 概括的反映 • 间接的反映
思维的 界定 对象 角度 类型
事物的本质属性 • 只有该事物才具备的属性， 不是该事物不会有此属性
例 公益活动 （本质属性：非盈利目的） 商业活动？
思维的 界定 对象 角度 类型
事物间的内在联系 • 基于逻辑推理的因果关系
三者的抽象程度不同
说明
框架（阅历）可以有不同外延
例如 一个学校框架中， 包括教学方面框架、生活方面框架等。 如同表象以“组块”形式组织， 小组块合并成大组块。（校办企业算边缘概念）
说明
例框如架可一以个有三不岁同小外孩延从娱乐设施上掉下来，喊了一声 “妈妈”！ 她叫的是谁？
在场的有四个人：老妇人（75岁）、中年男人（30岁）、 修女 （28岁）、女职员 （25岁）
第五讲 思维(一)——概述
• 思维的界定 • 思维的对象 • 思维的角度 • 思维的类型 • 创新思维简介
思维的 界定 对象 角度 类型
思维是对客观事物的本质属性 或事物间内在联系的 概括的和间接的反映
思维的 界定 对象 角度 类型
思维是对客观事物的本质属性 或事物间内在联系的 概括的和间接的反映
这里需要调用下列框架：
母亲框架 不同年龄人的框架
男人和女人框架 宗教的框架
思维的 界定 对象 角度 类型
阅历 经验 命题
表象 概念
阅历 经验 命题
经验是指动态的操作、活动。 （阅历是指静态的景物）
例如 知道坐x x次车能到x x地方； 天热了打开空调会变得凉爽； 得什么病吃什么药后就会痊愈； 举办一次学术活动的全部程序等等， 分别以组块存在长时记忆中。