地理信息系统原理
课堂讨论
教室及学生位置分布图
地理信息系统原理
课堂讨论
一、数据模型和数据结构： 1.数据模型：矢量的面条数据模型 2.数据结构： 分为：点数据：坐位实体、学生实体
面数据：教室实体
地理信息系统原理
点数据： 坐位实体：
坐位 坐标
左
左前
前
前右
右
右后
后
后左
编号 （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z） （x,y,z）
课堂讨论
利用GIS技术设计一个北京大学实时学生上课 情况查询系统（假设学生的位置能够精确定位）。 系统的功能如下：
1． 查询某一学生所在的教室；
2． 查询某一学生相邻的学生姓名；
3． 统计某一教室的学生总人数；
4． 统计全校的学生上课人数。 假设教室、学生的分布如下图所示，请提出数
据模型和数据结构及其它处理方法。
二、处理方法： 4.统计全校的学生上课人数：
统计各个教室人数（重复功能3），然后把各教室的人数累 加起来，则为全校学生上课人数。
地理信息系统原理
学生实体：
学生学号 学生姓名
坐标（x,y,z）
面数据：
教室实体：
教室编号 最 大 坐 最小坐标 标（x,y） （x,y）
层号（z）
地理信息系统原理
二、处理方法： 1.查询某一学生所在的教室： 学生学号
学生坐标
地理信息系统原理
顺序取一教室的最大、
最小坐标与学生坐标
Y
比较，判断学生坐标是
否在坐标范围之内，且
Z 坐标是否相等。
N
教室取完？
N
Y
该学生不在教 室上课，结束
该学生在这一 教室上课，结束
二、处理方法： 3.统计某一教室的学生总人数：
教室编号
教室坐标

顺序取一学生坐标，判 断学生坐标是否在教 Y 室坐标范围之内，且 Z 坐标是否相等。
N
地理信息系统原理
该学生在这一 教室上课
学生取完？ N Y
取得学生在这一 教室上课人数