3．如图是由3个圆构成的类别关系，其中Ⅰ为大圆， Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系 的是（ ） A. Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原 B. Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D C. Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂 D. Ⅰ20脱20/氧4/2核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
课堂竞技题目
4．下列关于糖类对应正确的一组是 （ ） ①存在于DNA而不存在于RNA的糖类 ②植物细胞主要的储能物质 ③人和动物体特有多糖的合成原料 ④存在于肝脏细胞而不存在于动物乳汁的糖类 A．核糖、纤维素、乳糖、糖原 B．脱氧核糖、淀粉、糖原、葡萄糖 C．脱氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原 D．核糖、淀粉、葡萄糖、糖原
短小精悍的微型教学视频课例。
（Massive Open Online Course）。
特点：大规模、完整性、高水平
特点：时间短、针对性强、易传播
对象：主要用于高等教育与成人 教育，终身学习及职业发展。
对象：基础或高等教育中针对知识 点的讲授，或学校教学中用于教与 学的辅助。
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覆盖中小学各年级课程的优质、 系统的在线教学资源体系。
特点：一师一优课、课课有案例
对象：教师间的学习与交流，教 学薄弱地区教师或新教师的教学 参考。
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2-4
自主 学习
作业 答疑
互动 交流
疑问 生成
协作 探究
重难点 解析
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翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间， 让学生 在课前借助书本、 慕课、 微课、 网络等完成自主学 习。教师不再占用课堂时间来讲授， 而是在课堂上与 每个人交流， 使学生通过实践获得更真实的学习。这 种教学模式最早由美国科罗拉多州落基山林地公园高 中的两位化学教师在2007年提出， 目的是方便那些无 法按时到校学习的学生通过录制的视频在家补习功课， 其他学生也可以使用该视频复习巩固所学知识。
A. 构成细胞膜
B. 调节生命活动
C. 促进肠道吸收钙和磷 D. 主要能源物质
2．糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物， 下列相关叙述错误的是（ ） A. 细胞膜上的脂质包括磷脂、胆固醇等 B. 淀粉和脂肪的水解产物是相同的 C. 果糖和麦芽糖均具有还原性 D. 质量相同的糖类和脂肪被彻底分解时，糖类耗氧少
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慕课、微课 与翻转课堂
34微课的特征及来自义微课资源与 微课的制作
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《细胞中的糖类与脂质》教学设计
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1-1
渗透”生物不 是死记硬背
的学科”
学生刚接触高中生物
教材内容可 课前自学
知识内容较基础
通过内容 加工提高 学习兴趣
给学生充分 表达的空间
与生活的联系多
教材呈现较平淡
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东北育才学校 耿迎俊
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辽宁省高中课堂教学展示观摩研讨会
• 生物《细胞中的糖类和脂质》 (东北育才中学 耿迎俊) • 生物《植物的激素调节》(沈阳市第二中学 李铁军) • 生物《DNA是主要的遗传物质》(大连36中学 杨秀梅)
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新授课 单元习题课 高三复习课
2
1
《细胞中的糖类和 脂质》教学设计
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微课的特征与意义
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3-1
胡小勇：教授、博士生导师、美国宾州州立大学（Pennsylvania state
微
university）访问学者，是国内最早提出建设“基于知识点的优质微课例” （2008）的学者之一。对微课设计和翻转课堂有深入研究，结合国外考察和中
课
国国情研发了《走进新课堂：翻转教学的五把金钥匙》、《微观世界：微课开
技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、
评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。
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3-2
1、时间短
2014 年内， 麻省理工学院的研究人员及 edX 工程师共同分 析了 edX 上690 万条视频观看记录及 700 万个观看行为数据， 发现无论视频多长， 学生实际观看时长大都不超过 6 分钟， 6-9 分钟是一个拐点， 超过 9 分钟的视频学生观看时长会下降。因此 微课时间最好在 6 分钟左右， 最大不宜超过 9 分钟， 因为在这段 时间内的学习效率是最高的。
5.由于播种深度会影响种子的呼吸作用，春 播时要特别注意控制不同作物种子的播种 深度，下列种子最适宜浅播的是 A．玉米种子 B．小麦种子 C．大豆种子 D．花生种子
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教学模式
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知识拓展
时间控制
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慕课、微课与翻转课堂
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2-1
慕
微
一师一
课
课
优课
MOOC，大规模开放式在线课程
注意力10分钟法则
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2、内容精
微视频
微课非常“4+1”的基本资源构成
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什么不是微课？
➢ 辅助教师讲课的多媒体课件； ➢ 课堂教学实录的视频切片； ➢ 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
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3、传播活
微课由于其 “微” 特性， 决定了它可以采取多样化的媒介传 播方式，发布后的微课视频大小一般只有几十兆， 得益于移动互 联网和移动终端设备技术的不断进步。微课以流媒体的方式在笔记 本、 平板电脑、 智能手机等多种终端设备上播放，实现了不受时 间和空间限制的移动学习。
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生命观念：结构与功能观 理性思维：归纳与概括，批判性思维 科学探究：观察与提问，交流与讨论，团队合作 社会责任：健康生活、关爱生命
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结 构 与 功 能 观
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结 构 与 功 能 观
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观察与提问，交流与讨论，团队合作
发与教学应用》等成果。
胡铁生：微课创始人、中学正高级教师、广东省新一轮“百千万人才培养工程” 名教师培养对象。2012年，主持全国重点课题《中小学微课学习资源的设计开 发与应用研究》，研究成果《中小学微课的区域开发实践与创新应用》，获首 届基础教育国家级教学成果奖二等奖。
微课，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、
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观察与提问，交流与讨论，团队合作
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归 纳 与 概 括
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健康生活、关爱生命
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批 判 性 思 维
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1．下列不属于固醇具有的生物学功能的是（ ）