用爱心转化学困生
摘要：学困生是每个班不可避免要出现的一类群体，也是每个班主任不可回避的一个话题，成功的转化后进生是班主任最艰巨的工作。
它要花去班主任无法限量的心血和精力而且能否成功的转化后进生是衡量班主任工作得失的秤杆。
如何教育好后进生是广大教师普遍关注的问题，本文就此展开论述。
关键词：爱心转化学困生
光阴飞逝，转眼间我做班主任的工作已经有20余年了。
在这期间，我清楚的认识到学困生是每个班不可避免要出现的一类群体，也是每个班主任不可回避的一个话题，成功的转化后进生是班主任最艰巨的工作。
它要花去班主任无法限量的心血和精力而且能否成功的转化后进生是衡量班主任工作得失的秤杆。
如何教育好后进生是广大教师普遍关注的问题，下面就此谈谈自己的一点体会：
1.要让学生全面认识自己
人生最大的快乐在于自己的爱好、潜力和特长得到充分施展，真正实现自己的人生价值。
这就要求，每一个人首先要充分认识自己，只有认识自己才能战胜并不断完善自己。
教师首先要帮助学生全面认识自己的优缺点。
只有认识自己的全部优点、潜力和特长，才能选择好自己的发展方向和发展道路；只有认识自己的全部缺点和弱势，才能找准前进道路上的困难和问题，并扬长避短、趋利避害，去争取更大的成功，更好地实现自己的人生价值。
在做”后进生”的教育转化工作时，要做到有的放矢，实事求是，
坦诚相待、以理服人，以情动人，要注意结合学生的个性特点和未来发展，对他们的优、缺点进行具体地分析展望。
2.尊重学困生
要想转变后进生，就应取得后进生的信任，加强对后进生的尊重，每个学生都有一颗自尊心，而这颗自尊心像幼芽一样稚嫩，一点一滴的不尊重后进生的行为，都可能对学生造成伤害，对差生的缺点，不能一叶障目，以免他们自甘消极，对差生的优点不能熟视无睹，以免他们失去信心，教师只要对班上的学生一视同仁，消除偏见，使他们感到班集体的温暖，学困生是可以转变的。
3.给予特别的爱
教育事业是爱心奉献的事业，没有爱我就没有教育，我们指的爱不是一味的迁就，而是爱中有严，严中有爱，每个学生都有一颗向往美好事物的心，因为孩子们还小，即使他们有这样或那样的缺点或错误，也是正常的，学生有错误，我们可争取善意的，富有爱心的批评。
把爱贯穿其中，在批评时，使学生获得一种情感滋润，营造一种轻松的教育气氛，使师生生活成为孩子将来美好的回忆。
4.增强学生的自信心
大多数差生都有一种自卑心理，他们平时受老师的批评指责较多。
在他们周围，有的是同学们的嘲笑他们因自卑而麻木，不知不觉就失去了信心，因此，要让后进生积极参与教学，增强自信心，给学生以表扬鼓励，在课堂上调动他们的积极性，讲课时，提出一些较简单的问题，鼓励后进生回答并即使表扬，让其体会到成功的
喜悦，让他们觉的自己并不比别人差，树立他们的自信心。
5、主动接近学困生，和谐师生关系
古人云：”亲其师，信其道，乐其学”。
实践证明，学困生的转化关键是萌发其内心的动力需求，促使他们深刻认识到自身的状态、技能、习惯与品德需要转化。
这种认识上的深刻变革最主要来自师生间融洽的人际关系。
教师经常主动接近学困生，带着理解、关心、热爱的心态和他们交朋友，用爱搭起交流的平台，定会给他们带来极大的鼓励，从而形成一种情感效应。
学困生就会和教师真心交流，吐露内心的隐密，从而有助于捕捉最佳的转化教育时机。
6、热心指导学困生，培养良好习惯
学困生的成绩差，不单是智力上的原因，而是他们的学习状态、技能、习惯出了问题,即缺乏良好的行为习惯和坚强的意志毅力等。
因此,教师要对症下药,从学习的每一个环节入手”授之以渔”,教给他们良好的学习方法与技能。
同时,还要从行为上指导他们如何正确处理同学、师生和家庭的关系,分清是非善恶,培养良好的生活习惯,从而漫漫形成顽强的学习意志。
7、耐心引导学困生,正确看待反复
学困生的转化过程是前进中反复，反复中前进的过程。
这种反复性是对教师爱心的最大考验。
因此,教师要有耐心,把浓浓的爱心转化为恒爱。
转化教育坚持反复抓,抓反复,紧扣新生因素,予以正确引导。
同时,还要创造富有爱心的班集体,发动其他同学对学困生进行监督和帮助,及时掌握其变化轨道,通过细致的工作,促使学困生
在反复中取得进步,最终得到比较全面的转化。
8、保持和家长的联系
在后进生的教育中，家庭的力量不容忽视，能够得到家长的配合与支持将会对我们的工作产生很大的促进作用。
联系家长必须选择恰当的时机，采取恰当的方式，先进适当的时间，可以是学生有困难，急需帮助时；也可以是学生因某种原因受到奖励时，此时给学生无私的援助和真诚的祝贺都会令他们十分感激的。
二是要采取适当的方式、可以是”串门拉家常式”，也可以是学生有病时”探望式”家访，不管是那种方式，都应避免”告状式”家访。
最好让学生参与谈话中来，使他们感受到教师的到来是出于对自己的关心和爱护。
另外，联系家长还可以采用定期召开家长会，学校家庭双向书面交流等形式。
能将外在的认识转化为学生内在的动力，让学生自己选择和调整自己的行为方向
总之，我们要有强烈的事业心和责任感。
用爱的春雨去滋润他们的心田，使后进生在老师的爱中自尊、在爱中自信、在爱中自强、这样才能有利于后进生的转化，培养出更加优秀的人才。