5、 熟读课文，勾出不懂的词句。
20 世纪是呼风唤雨的
世纪。
2、 分组讨论：
想知道什么？
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发
现”哪些“发明”。
3、 自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 再读课文，画出不太理解
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 的句子。同桌解决问题。
抽生认读，开火车组词。
教师引导思考：为什么称
29、呼风唤雨的世纪 教学目标： 1、学会十二个生字，读准字音识记字形。 2、了解科学技创造的奇迹及威力。 3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间： 两课时
教学课程：
第 1 课时
一、 谈话引入 发散思维
1、 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱
取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时
候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否
感到科学技术的神奇威力。
2、 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、 根据学生回答，教师小结，出示课题。
检查预习情况：指名拼读
二、 自主学习、点拨指导
生字词，同学评议拼读的
1、 理解词语：
好与差。通过自己的预
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
习，你还了解到什么，还