课堂上学生回答问题出错时，教师应当怎样恰当地给予评价呢?
1．为学生营造安全的心理
不论教师采用何种评价方法，都要尽力为出错的学生营造安全的心理，尽量不让其感到忐忑不安，使其在轻松的心理状态下学习和成长。

具体来说，教师应做到以下几点：
(1)允许学生出错，把学生的语言错误看成是一种教育资源。

(2)少用否定性评价，例如：No．’You’rewrong．多用激励性评价，例如：If you try a—gain．you will do better．(3)尊重每个学生的见解，并让其他学生学会倾听和包容。

(4)进行对话式教学，敞开心扉与学生交流，让学生感到教师不是在教他们，而是在与他们一起学习。

2．善于倾听学生的错误，关注学生的内心世界
当学生的回答出现语言错误时，教师可以通过倾听学生的发言，捕捉他们内心情感的细微变化，发现学生知识和能力方面的不足，从而做出恰当的评价。

然而，在实际教学中，有些教师一听到错误就打断学生的发言；这样做不仅不利于纠正学生的错误，还会伤害学生的自尊心和自信心。

教师对学生发言的倾听实际上是一种无声的评价，是对学生课堂表现的支持和鼓励。

它会使学生感受到教师对自己发言的尊重，从而增强自信心。

认真倾听学生的发言，关注他们的内心世界，能帮助教师准确发现学生出错的原因，并对其发言做出恰当的评价，从而减少否定或负面评价给学生心灵造成的伤害。

3．采取包容性评价
在对学生的学习情况进行评价时，对于学生偏离主题的答案、不着边际的想像或违背逻辑的结论，教师不要简单否定，而要对这些答案采取包容的态度，同样给予恰当的正面评价，以保护学生的求知欲。

实际上，在许多情形下，学生的答案是“错”中有“对”，“对”中有“错”，此时，如果教师动辄就否定学生的回答，势必会扼杀学生的创造性和积极性。

包容性评价能使学生获得自信，敢于张口说英语，不怕说错，能让他们积极参与讨论，享受学习的乐趣。

总之，课堂上教师对学生的评价要本着一切为了学生的发展的理念。

对于出错的学生，教师要给予更多的关爱和支持，要运用恰当的评价方式，促使其在掌握英语知识和形成语言能力的同时身心也能得到健康的发展。