《如何阅读一本书》整理版版读书笔记《如何阅读一本书》完整版读书笔记《如何阅读一本书》是在阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作。

该书1940年出版，1972年再版，一直到今天，仍然不断发挥着它的影响力，指导着人们学习该书中超越时代的读书方法论。

该书第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）独著，72年由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）和查尔斯·范多伦（1926－）共同修订再版。

一、根据意群对该书主要内容进行重新梳理：（一）基础阅读：（二）检视阅读：（三）分析阅读：1. 确定分类2. 定关键词3. 判断主旨4. 批判交流5. 辅助阅读6. 各类读物：①想象文学②历史读物③科学数学④哲学书籍⑤社会科学（四）主题阅读二、根据结构对本书重点内容进行阐述（一）主动阅读的基础：四个基本问题1、这本书的主题是什么？2、这本书的具体关键议题是什么？怎么阐释的？3、这本书有道理么？讲理程度如何？4、这本书跟你有什么关系？对你有何意义？（二）不断提问自己这些问题，才真正实践了主动阅读（三）把自己的答案写下来：写读书笔记1、结构笔记：本书的类型、主要内容、重要观点是什么？2、概念笔记：记录重要概念。

3、辩证笔记：整合不同观点。

（四）通过对规则的练习形成阅读习惯阅读作为一种自我发现型学习，需要如下技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象力、分析能力和反思能力。

（一）阅读准备阶段：身体准备、智力准备、能力准备。

（二）认字阶段：看图识字，阅读简单读物。

（三）字汇增长和课文运用阶段：利用上下文掌握新词汇，在不同领域学会不同阅读法（四）阅读成熟阶段：熟练之前的技巧，掌握观点的比较、应用和迁移。

（一）系统略读：快速浏览，决定读否。

1、看书名页、目录页、索引、书封来汲取关键信息。

2、挑选某些篇章摘要来阅读。

3、随意翻阅，挑选自己喜欢的章节以及本书结尾处简单阅读，留意这些内容对主题的阐发。

（二）粗浅阅读 1、把书读完一遍，遇到不懂的地方就跳过。

（三）阅读速度：应用不同速度阅读不同水平的书，找到最恰当的速度来提升自己的理解力。

（四）理解力：不仅体现在理解单个词汇的意思，而且能够回答基于原文衍生的问题。

分析阅读第一阶段和第二阶段并不是时间上的先后关系。

分析阅读第一阶段的目的是了解该书的架构，一旦完成该该目标，就意味着在该书的阅读上取得了阶段性进展。

（一）了解所读书的种类1、通过重视题目、序言带来的暗示来对书籍进行分类。

2、在知道分类的基础上，还要明确该类书目都在谈些什么。

3、实用类和理论类作品相区分（1）实用类书籍告诉你如何去做，而理论类书籍在阐释这是什么。

（2）进一步区分理论类作品中的哲学、历史、科学作品。

4、分类的重要性在于不同分类的书目的理解和思考方式不同，因此教导和学习方式也有所不同。

（二）看透一本书的骨架，总结该书核心内容1、任何一本好书都会有清晰的架构。

2、用一句话或几句简短话语说清该书内容。

3、有些作者已经给出了全书的内容解释，但不要局限于此，应该得出自己的答案。

（三）列举重要篇章，厘清框架顺序1、通过对框架的分析，重新阐释一本书的内容。

2、将各个重要部分按照逻辑顺序排列，而且列明各部分纲要。

（1）并非所有书籍都要如此严格列明纲要。

（2）你所做纲要的架构不必和原书的框架相同。

（四）明确作者提出的问题或者想要解决的问题1、作为读者，你要能说出作者想要回答的主要问题和细化问题是什么。

分析阅读第二阶段的目的是诠释该书的内容和讯息。

（一）理解本书的术语和关键词，与作者达成共识1、通过理解作者表达的词义，来实现和作者沟通的目的。

2、先处理语言，理解语言，找到语言的准确含义，再处理含义、理解含义。

3、识别文中的关键词。

（1）作者以特殊方式运用的词，以及我们理解困难的词，往往是需要我们和作者达成共识的关键词。

（2）作者提醒我们的词汇，以及作者在论证中反复使用的词汇往往是关键词。

4、利用上下文理解关键词的含义。

（二）从重要的句子中，找到作者的论点（proposition）1、寻找关键句（1）从读者的角度，让自己感觉吃力的句子。

（2）从作者的角度，表明作者判断的句子。

（3）根据已经找到的关键词找到值得关注的句子。

2、在关键句中具体化作者的论点。

（1）用自己话来重新表达关键句，是验证自己是否理解该句论点的最佳方法。

（三）从关联上下文重要句子中，重新架构出全书的基本论述（argument）1、论述是逻辑单位，而段落是文本单位，两者不可混淆。

2、好书的段落是按照论述区分的，但坏书中好几个段落才能找到一个论述，或者相反。

可以从重要的段落中抓取相关论述。

（四）找出作者的回答1、验证作者是否回答了应回答的问题，是否全部解决。

2、作者是否额外提出了新的问题，在未解决的问题中，作者认为自己无法解决的有哪些。

分析阅读第三阶段的目的是用沟通的方式去评价一本书，拷问该书的真实性和意义。

（一）评判的智慧礼节1、只有掌握了全书架构，而且能够诠释全书内容的情况下，才能对书本评判。

2、不要争强好胜，为辩论而辩。

3、在评论之前，保证自己可以区分事实和观点。

（二）批判作者观点的标准1、证明作者的知识不足2、证明作者的知识有误3、证明作者的逻辑有误4、证明作者的分析与理由不完整（一）借助相关经验：一般经验（与阅读小说哲学有关）与特殊经验（主要与阅读科学性作品相关）。

（二）阅读其他书目：尤其适用于读巨著，可以读作者的其他书，以及同内容相关的书籍。

（三）导读和摘要：缺点在于它们不见得正确和完整。

建议放在内在阅读后用于唤醒记忆，或者在主题阅读前用于了解书目的大致内容。

（四）工具书：字典和百科全书；在使用前要知道自己的问题，自己要使用的工具书，以及使用方法。

（一）如何阅读实用型书籍1、两种实用型书籍：一类说明规则，一类阐释规则背后的原理。

2、作者的目的是什么？他建议用什么方法达到这个目的？3、这本书内容是否真实？是否要开始行动？（二）如何阅读想象文学书籍1、阅读想象文学的误区：（1）不要抗拒想象文学：阅读想象文学是在分享作者创造的经验和感受，需要我们热情接纳。

（2）不要寻找论点和论述：想象文学注重言外之意，旨在给读者创造多元感受。

（3）不要用批判真理的标准来批评小说。

2、阅读想象文学的一般规则：（1）框架规则：各个部分间关系与论述性作品不同（2）诠释规则：抓住小说的要素和细节，置身于想象世界中，感受该世界中静态动态的联系。

（3）评判规则：在感谢作者创造的体验之前，不要批评；评论时要说清你的理由。

3、阅读故事、戏剧、诗的建议（1）阅读故事书要快速、全心全意去读。

小说能够满足我们潜意识中很多需要。

（2）阅读史诗要求你集中注意力，全心参与并运用想像力。

（3）阅读剧本时，要把整部剧在心中导演出来，细化到表演的动作和语言；要一气呵成，大声朗读。

（4）阅读抒情诗，不问理解，要一口气读完；然后大声重读一遍。

阅读背景资料的确有益，但要理解一首诗最关键的还是反复读。

（三）如何阅读历史书1、因为关于历史的理论不同，所以想了解某一段历史或事实，则需要广泛阅读相关著述。

2、虽然对历史的记叙不见得准确，但是对目前发生的事充满了借鉴和影响，要理解不同时空下历史再现的原因。

3、阅读历史书要提出的问题（1）这本书的特定限定范围和主题是什么？（2）作者是以怎样的方式来叙述历史的？是按照时间维度，还是事件性质？（3）本书真实性如何？要判断作者是否误用了材料，或者误解了史实。

（4）本书与我何关？借鉴历史，改良自己的行为。

4、阅读传记和自传：区分传记的类型，判断传记的真实性。

5、阅读关于当前事件的书（1）这个作者想要证明什么？（2）他想要说服谁？（3）他具有的特殊知识是什么？（4）他使用的特殊语言是什么？（5）他真的知道自己在说些什么吗（四）如何阅读科学与数学1、运用阅读论述性作品的规则去阅读科普作品。

2、阅读科学类作品的难题（1）无法体验论述中的实验和证据。

（2）不理解推导过程中的数学问题。

3、阅读该类作品需要更强的主动性，更全神贯注。

（五）如何阅读哲学书1、第一顺位的哲学作品适合哲学门外汉来阅读。

2、哲学问题的解答没有方法依循，唯一能做的就是符合逻辑地思考。

3、哲学作品的五种风格（1）哲学对话：柏拉图的《对话录》（2）哲学论文或散文：亚里士多德的文章、康德的作品（3）回应异议的哲学风格：圣托马斯阿奎那（4）哲学系统化：笛卡尔和斯宾诺莎，试图用类似数学组织的方式整理出哲学理论（5）格言形式：尼采《查拉图斯特拉如是说》，相较其他形式而言，阐发性不足。

4、要额外花费心力找到哲学书的中心思想背后的原则。

5、通过清晰思考，来形成你关于相应哲学问题的立场。

（六）如何阅读社会科学1、社会科学关心的是文化、制度与环境等因素这些与人类社会相关的系统知识。

2、阅读社会科学的容易处在于术语通俗，论述方式易懂，3、阅读社会科学的难处在于误解熟悉术语的含义，该领域的作品不是纯粹的论述性作品，而且内容混杂的方式不同。

4、相比其他类型书目，针对一个问题，要阅读更多相关书籍，主题阅读的主题会随着自己对检索书目的阅读而不断完善和细化。

（一）主题阅读的准备阶段1、针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。

2、确定书目上与你的主题相关的书，并就你的主题建立起清楚的概念。

（1）在这个过程中，有效利用检视阅读能够帮助我们更快了解书目的主旨和内容。

（二）主题阅读本身1、以主题为圆心，浏览所有筛选出的书，找出最相关的章节。

2、根据阅读主题，统一关键词汇，使得所有书目的主题均可被解释。

3、列出与主旨相关一系列问题，以求提出中立的主旨。

4、界定主要议题和次要议题，进行分类，将各作者不同观点整理在议题之下。

5、分析这些讨论，把问题和议题按照共通性进行排列。

6、要客观公正，不预设立场，保持中立。

（一）好书给我的帮助1、提升理解能力，增进阅读技巧。

2、更好地理解世界和自己，增进智慧，对生命有更深的体认。

（二）书的金字塔1、百分之九十九的书籍对我们的阅读技巧无意义。

2、千分之一甚至万分之一的书值得我们分析阅读，提升我们的心智。

3、烟海般书籍中可能只有一百本层次远超过我们的伟大作品，反复阅读依然可以帮助我们心智成长。

（三）生命与心智成长1、身体的成长是有限的，但是心智的发展和成熟却是无限的。

2、心智如同肌肉般，不锻炼就会萎缩，大脑失活。

3、主动的阅读，不只改善了我们的阅读技巧，助力我们的生活和事业，更帮助我们的心智成长和保持活力。

四、对本书的核心内容进行一句话总结：本书作为一本传授阅读方法的实用书，系统阐述了阅读的四个层次，阅读各类书籍的方法，并鼓舞读者养成主动阅读习惯，通过阅读好书来提升阅读技巧，促进心智成长。

五、书中佳句摘录：1、在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。