浅谈数学教学中如何创设问题情境
冯伟华
提纲：
摘要:在新课的引入中创设情境，激发学习兴趣；巧设悬念，创设问题情境，激发学习兴趣；引入游戏，激发学习兴趣；巧用多媒体，激发学生兴趣；借助故事，激发学习兴趣；联系生活实际，激发学生的学习兴趣；巧用猜想和验证，激发探索兴趣。

关键词：创设问题情境，激发学习兴趣
数学是一门应用非常广泛的科学，非常注重应用意识和实践能力的培养。

新课程标准下的数学教材都是以儿童现实生活中的各种情境为学习背景的，力求形成“问题情景——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式。

而且《数学课程标准》中也提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已知的知识出发，创设与学生生活环境、学习背景紧密相关的，又能使学生感兴趣的学习情境，让学生通过观察、猜测、操作和反思等学习活动。

逐步形成良好的数学思维习惯，发展数学应用意识，感受数学创造的乐趣。

那么在实际的教学过程中，该如何创造性地运用教材中的问题情境，激发学生学习的兴趣呢？
一、在新课的引入中创设情境，激发学生的学习兴趣
二、用猜想和验证来创设问题情境，激发探索兴趣
三、巧设悬念，创设问题情境，激发探索兴趣
四、借助故事创设问题情境，激发学生的学习兴趣
五、创设游戏情境，让学生体验成功的喜悦
六、联系学生的生活实际创设问题情境，激发学生的学习兴趣
七、巧用多媒体，激发学生兴趣创设问题情境。