人音版五年级英语教案（2017—2018学年度第一学期）西岗镇祝陈小学课题：What’s he like？第 1 单元第 1 课时教学目标：1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡教学过程：Step IWarming up & Revision1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step II.Presentation1.学习Main scene（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are theytalking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young 好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step IIIPracticePlay a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step IVProduction学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
Step VSummary1.学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”Step VIHomework1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out教后反思：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”看样学生还是掌握的很好，下节课继续努力。
课题：What’s he like？第 1 单元第 2 课时教学目标：1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教具准备：多媒体课件，教师画像，录音机，磁带教学过程：Step IWarming up & Revision1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step II.PresentationLook and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step IIIPractice1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step IVProduction1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
Step VSummary1.学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
Step VIHomework课后练习教后反思：学生们这节课反应的很好，不仅把我安排在课堂上的任务达标了，还把和网名本节课相关的知识点的题做了一点，我觉得挺好的。
看样让孩子们提前预习还是有好处的。
下节课继续努力。
课题：What’s he like？第 1 单元第 3 课时教学目标：1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子，提高学生的观察、理解能力。
教具准备：CAI,cards教学过程：Step IWarming up & Revision1. Greeting2.看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.Step II.Presentation1.出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音2.自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律新课标第一网4.指导学生开展自主合作学习.5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律6.师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音Step IIIPractice1. Listen to the tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律2. listen number and say自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正3.listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习Step IVProduction1.通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律.能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子.Step VSummaryWhat’s he like？baby happy windysunny sorryStep VIHomework课后练习教后反思：本节课的重点单词和重点句型比较多，但是大多数同学还是掌握的挺好的。
只是有极个别的同学还是没有搞明白我讲的内容，回头让好的学生给他们讲明白一下，估计就差不多都懂了。
下节课还是要讲慢一点，毕竟还是有听不懂的。