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七、改正下列句子中实习方联面系的本人错或误网，站删并除说。明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位 上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动 词。
⑥不必客气，我的确吃过了。 例⑤“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助 词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。
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四、在下面句子里的空格处填上联适系当本人的或结网构站助删词除。，并说明理由。
①问题彻底_________解决了。 “彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。 ②彻底________解决问题是不容易的。 主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。 ③问题解决________不彻底。 “解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。 ④问题还没有得到彻底________解决。 “解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。 ⑤他认为应当认真________研究。 “认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。
甲①这个人不会过日子。 ②我去过上海。
例①“过”是动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。 乙③情况会一天天好起来的。
④他是一个修房子的。 例③“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例④“的”是结构助词，放在“修房子”后边一 起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。 丙⑤他近来很容易闹脾气了。
文档来源于网络二，文、档用所“提供△的”信号息把仅供下参面联考系一之本用段人，或话不网里能站作的删为除虚科。学词依标据出，请来勿，模然仿。后文列档如有不当之处，请 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕 掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼 睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的 人们就要来修大路啦。”
③世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍 减少,目前仅有两千多只,因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成 倍减少”应 改为“减少百分之五十”、“减少二分之一” 或“减少一半”。
④于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。 “高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是 把名词误用为
⑥思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。 “使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心语， 又受数量短
语修饰，这是把动词误用为名词了，应改“使 用”为“用法”。
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⑦包装可以，但不能太包装。 两个“包装”都是动词，后一个“包装”受程度副词修饰，又不
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六、“我跟他去过”这句联系话本可人以或有网不站删同除的。理解。请分别加上适当 的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟”的词性。
①我跟他都去过。 （连词） ②我曾经跟他去过。（介词） ③我跟着他去过。（动词）
②小梅干活很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积 极的。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定 副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后 一个“不”字。
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五、下面两组里结构相似的联句系子本人意或思网是站删否除相。同？
甲：①我在北京住了三年。 ②我在北京住了三年了。
①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。 乙：③我只同他说过这个问题。
④我同他只说过这个问题。 ③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”， 没有说过别的问题。
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介词 给 从 对 连词 和 助词 结构助词 的(8)、 地(2)、 得(2)
动态助词 着(2) 、了(沾满了) 语气词 的(碧蓝碧蓝的) 、了(“……去了”“……鲜艳
了”) 、啦
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请 三、下面各组句子里加着重号的词在词联性系上本、人作或用网上站有删没除有。不同？为什么？
带宾语，这是把动词误用为形容词，可在“包装”的前面加个谓宾动 词“注重”，句子就通了，“太”要改为“只”就更好。 ⑧几乎所有的窗都明亮着不疲惫的眼。
“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改 为“几乎所 有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼 睛”。
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形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意 义”。
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⑤这些女孩真是又漂亮又智慧。 “智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不 能受副词“又”
修饰，这是把动词误用为形容词了，应 改“智慧”为“聪明”。