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高中语文教学存在的不足及解决措施
作者：吴国超
来源：《读与写·上旬刊》2017年第09期
摘要：随着我国经济社会的发展和进步，国家越来越重视对高中语文的教育，在新课程改革中，对高中语文的教学提出了更高的要求和挑战，同时也要求高中语文教师积极进行探索，改变传统的教育方式迫在眉睫，新课程背景下的教育理念旨在提高学生的语文素养。

本文就新课程改革下高中语文教学存在的不足进行了探讨，并提出了一些解决措施。

关键词：新课改；高中语文教学；不足
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0091-01
随着新课程改革的不断推进，高中语文教学进行改革创新势在必行。

新课程改革提出，要通过高中语文教师教学来进一步提高学生的综合素质，这也就要求高中语文教师要改变传统的教学模式，使学生在具备一定的语文应用能力的同时拥有较强的判断能力。

要想提高学生的综合素质，就需要广大的高中语文教师强化语文教学改革工作，在教学中总结经验，不断进取，最终共同促进我国高中语文教育事业的发展。

1.浅析新课改下高中语文教学中存在的不足
1.1 教师对新课程改革的内容了解不深刻。

由于新课程改革推行时间不久，还有许多高中语文教师对新课程内容没有正确、深刻的认识。

新课程改革要求语文教师要努力培养学生形成自主、合作和探究的学习习惯，同时强调要发展学生的个性，激发学生对学习的热情，从而达到促进学生主动学习语文知识。

然而受传统教育观念的影响，大部分教师仍然采用的是填鸭式的教学方法，这种教育模式主要是注重对学生基础知识的培养，忽视了对学生的个性发展和其他素质的培养，没有体现新课程要求下学生是课堂的主体的地位。

1.2 课堂教学方式单一。

教学方式单一是高中语文教师教学中的主要问题。

虽然在新课程改革的要求下，高中语文教师在教学活动有逐渐转变了教学方式，坚持学生是课堂的主体，但是受传统教育方式的影响，取得的成效并不理想。

在高中语文教学中，教师会将班级的学生分为几个小组进行教学，但是在教学中教师仍然占据这主导地位，学生也是由原来的个人被动学习转变为以小组为单位的被动学习，在教学中并没有发生实质性的变化，教学方式仍然单一。

1.3 没有合理应用多媒体技术。

随着我国计算机技术的普及，多媒体技术已经慢慢走进高中语文课堂，成为了高中语文教师的重要帮手，多媒体技术给传统的教学模式带来了巨大的冲击。

给教学添加了活力，但是在使用的同时又出现了一些问题，主要从一下两个方面可以看出：（1）过分依赖多媒体技术，学生因而丧失了课堂的主体地位。

高中语文教师要准确的认。