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(4)在车上或走路时看书。有的青少年充分利用 时间，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这 样对眼睛很不利。因为车厢在震动，身体在摇动， 眼睛和书本距离无法固定，加上照明条件不好， 加重了眼睛的负担，经常如此就可能引起近视。 (5)躺着看书。许多青少年喜欢躺在床上看书， 这是一种坏习惯。因为人的眼睛应保持水平状态 看书，使调节与集合（辐辏）取得一致，减少眼 睛的疲劳。如果躺着看书，两眼不在水平状态， 眼与书本距离远近不一致，两眼视线上下左右均 不一致，书本上的照度不均匀，都会使眼的调节 紧张而且容易把书本移近眼睛，这样可加重眼睛 负担2-3倍，日久就形成近视。 (6)睡眠不足。当睡眠不足时，第二天精神不 振，头昏脑胀，大脑没有充分休息，疲劳未能消 除，加重眼睛负担，促使近视发生。睡眠不足是 近视眼的形成原因中很重要的一条。
• （1）能有效控制近视的发展 •（2）具有较高的透氧性，能充分提供角膜
新陈代谢所需的养分，且镜片不完全覆盖 角膜，使角膜的透氧性更高 • (3)镜片上的沉淀物不易附着，使用寿命长 达2~3年左右。
角膜塑形镜的适应人群及禁忌人群
• 1.适应人群
（1）年龄:理想适应范围为8~40岁，最佳 矫正年龄段是青少年 （2）近视：理想适应范围为-1.50~-8.50D （3）近视散光：理想适应范围为近视散光 ≤-1.50 （4）屈光参差（或单眼近视）明显者 （5）特殊职业者：如驾驶员、警察与消防 员以及某些温度与水蒸气大的环境作业者
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近视在发展中国家十分突出,亚洲国家近视发 生率在70%-90%左右;美国和欧洲近视发生率在 30%-40%。亚洲人比欧洲人更为常见,女人比男 人常见(女性是男性的两倍)黑人中近视则较为少 见. 另外体质因素方面除遗传外，主要和营养不 良有关。眼睛在生长发育期间缺乏某种或某些重 要的营养物质，使眼球组织变得比较脆弱，在环 境因素的作用下，眼球壁的巩膜容易扩张，从而 使眼睛的前后轴伸长而发生近视。多数近视儿童 有爱吃零食、挑食、偏食的习惯。他们吃的多是 精粮和快餐食品，这些食品中缺乏营养物质或营 养物质破坏较多。同时他们的膳食中缺乏乳、蛋、 奶、鱼、肉、鸡等优质蛋白食品和粗粮食品。缺 乏的食物种类越多，总量越大，近视的发生率越 高，近视的程度也越高。
• 2.禁忌人群
（1）眼部禁忌症：包括眼部急慢性炎症、 慢性泪囊炎、麦粒肿、重度沙眼、严重的 慢性结膜炎、角膜炎、色素膜炎、干眼症、 眼睑闭合不全、麻痹性斜视、眼球震颤、 圆锥角膜、弱视、晶状体浑浊及青光眼等 （2）全身禁忌症：包括急慢性副鼻窦炎、 糖尿病、孕妇、正在使用对配戴角膜塑形 镜有影响的药物、类风湿性关节炎等胶原 性疾病；无法保证规范清洗处理镜片者及 精神病患者等 （3）风沙、粉尘、干燥和化学药物弥散的 环境
6.00D以内，但不含有 散光 独特的视线走廊设计 视近区叠加了基底向 内的三棱镜
麦迪格眼镜组合型
• 视线走廊眼镜视野宽
广，适合≦-12.00D， 散光≦-4.00D的近视 患者 人性化五区设计对青 少年的发育起着重要 的辅助作用 不同距离，一镜解决， 更美观，更方便
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增效Ⅱ型与组合型的区别
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5.眼底 低度近视眼眼底变化不明显， 高度近视眼，因眼轴的过度伸长，可引起 眼底的退行性改变。 • (1)豹纹状眼底：视网膜的血管离开视盘 后即变细变直，同时由于脉络膜毛细血管 伸长，可影响视网膜色素上皮层的营养， 以致浅层色素消失，而使脉络膜血管外露， 形成似豹纹状的眼底。 • (2)黄斑部：可发生形成不规则的、单独 或融合的白色萎缩斑，有时可见出血。此 外，在黄斑部附近偶见有变性病灶，表现 为一个黑色环状区，较视盘略小，边界清 楚，边缘可看到小的圆形出血 。
麦迪格眼镜智能Ⅱ型
• 智能Ⅱ型同样适用于 •
未近视和刚刚近视的 青少年的患者使用 比智能Ⅰ型更美观， 更实用 高清晰平光镜片有效 滤除紫外线以及电脑 辐射
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麦迪格眼镜增效型
• 独特的双焦设计让孩 •
子看远看近一镜解决 增效Ⅰ型适用于6.00D以内，散光≦2.00D的近视患者
• 增效Ⅱ型适用于• •
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3.眼位 由于近视眼视近时不需要调节， 所以集合功能相对减弱，待到肌力平衡不 能维持时，双眼视觉功能就被破坏，只靠 一眼视物，另一只眼偏向外侧，成为暂时 性交替性斜视。若偏斜眼的视功能极差， 且发生偏斜较早，可使偏斜眼丧失固视能 力，成为单眼外斜视。 • 4.眼球 高度近视眼，多属于轴性近视， 眼球前后轴伸长，其伸长几乎限于后极部。 故常表现眼球较突出，前房较深，瞳孔大 而反射较迟钝。
近视眼的形成
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(1)用眼距离过近。据有关资料报道，青少年 近视眼以长期用眼距离过近引起者为多见。青少 年眼睛的调节力很强，当书本与眼睛的距离达710厘米时仍能看清物体，但如果经常以此距离看 书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形 成调节性近视，即所谓的假性近视。如果长期调 节过度，使睫状肌不能灵活伸缩，由于调节过度 而引起辐辏作用加强，使眼外肌对眼球施加压力， 眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组 织娇嫩，眼球壁受压渐渐延伸，眼球前后轴变长， 超过了正常值就形成了轴性近视眼，即所谓真性 近视。正常阅读距离应是30-35厘米。
• 增效Ⅱ型的最大近视范围是-6.00D以内，
组合型的最大近视范围是-12.00D以内 • 增效Ⅱ型不包含散光，组合型可以矫正4.00D以内的散光 • 增效Ⅱ型基底向内三棱镜叠加在镜片上， 组合型基底向内三棱镜叠加在增视片上
麦迪格· E＆E产品组合
• 麦迪格· E＆E产品组合包括一副摘掉近视眼
镜的美国E＆E角膜塑形镜和一副维护矫治 效果的麦迪格眼镜。 • E＆E角膜塑形镜，夜间配戴，通过一个夜 间的角膜塑型来达到次日裸眼视力提高的 效果。 • 麦迪格智能型眼镜，日间配戴，通过基底 向内的三棱镜来达到模拟望远，舒适看近 的效果。
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(2)用眼时间过长。有的青少年看书写字做作 业，看电视等连续3-4小时不休息，甚至到深夜才 睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛 负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得 不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉 不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊 而形成近视。有的学生过了一个暑假视力就明显 下降就是这个原因。一般主张连续看书写字或看 电视40-50分钟就应休息片刻或向远处眺望一会。 (3)照明光线过强或过弱。如果光线太强，如 阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛， 使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱， 书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部 就会向前，凑近书本，以上两种情况均能眼睛容 易疲劳，眼睛的调节过度或痉挛而形成近视。
近视的病因
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近视的产生原因至今 依然不是十分明确，公认 的看法是近视是由多种因 素导致的。近年来许多证 据表明环境和遗传因素共 同参与了近视的发生.
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遗传因素：研究认为高度近视眼的双亲家庭， 下一代近视的发病率较高，近视眼具有一定的遗 传倾向已被公认，对高度近视更是如此。但对一 般性近视遗传倾向就不很明显。 环境因素：近视眼的发生和发展与近距离用 眼的关系非常密切。青少年的眼球正处在生长发 育阶段，调节能力很强，眼球壁的伸展性也比较 大，阅读、书写等近距离工作时，不仅需要眼的 调节作用的发挥，双眼球还要集合，这样眼外肌 对眼球施加一定的压力，久而久之，眼球的前后 轴就可能变长。每增长1毫米近视就达-3.00屈光度 （也就是普通说的300度），当然这种近视绝大多 数为单纯性近视，一般度数都比较低，都在6个屈 光度以下，发病多在青春期前后，进展也比较缓 慢，有人把这种近视称之为真性近视，以示与假 性近视相区别。
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4、积极开展体育锻炼保证学生每天有一小时 体育活动。 5、教导学生写字，不要过小过密，更不要写 斜、草字。写字时间不要过长。 6、认真做好眼保健操。 7、看电视时要注意高度应与视线相平；眼与 荧光屏的距离不应小于荧光屏对角线长度的5倍； 看电视时室内应开一盏支光小的电灯，有利于保 护视力；在持续看电视1～1.5 小时后要有一个短 时间的休息眼睛向远眺，做眼保健操； 8、应多吃些含甲种维生素较丰富的食物各种 蔬菜及动物的肝脏、蛋黄等。胡萝卜含维生素B, 对眼睛有好处；多吃动物的肝脏可以治疗夜盲。 9.打羽毛球、乒乓球可防近视在打球过程中 眼睛须快速追随羽毛球和乒乓球这类灵活性很强 的“小球运动”轨迹变化，这对5～9岁的孩子的 眼球功能完善有意想不到的好处。
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近视的病变特征
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1.视力 近视眼最突出的症状是 远视力降低，但近视力可正常。虽然， 近视的度数愈高远视力愈差，但没有 严格的比例。一般说，3.00D以上的 近视眼，远视力不会超过0.1；2.00D 者在0.2～0.3之间；1.00D者可达0.5， 有时可能更好些。 2.视力疲劳 特别在低度者常见， 但不如远视眼的的明显。是由于调节 与集合的不协调所致。高度近视由于 注视目标距眼过近，集合作用不能与 之配合，故多采用单眼注视，反而不 会引起视力疲劳。
麦迪格眼镜四大功能
• 矫正、调节、集合一 • • •
镜解决 学治同步，矫治同镜 治疗量大于用眼量 安全方便，不易反弹
麦迪格眼镜智能Ⅰ型
• 适用于未近视和刚刚 •
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近视的青少年的患者 使用 增视孔可使一部分细 胞兴奋从而提高视力 独特的基底向内三棱 镜的专利设计，让孩 子在长时间近距离读 写的时候也能达到模 拟望远的舒适视觉
近视眼的预防
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一般青少年的近视眼，多数属于“假性近视”。由于 用眼过度，调节紧张而引起的一种功能性近视。如果不及 时进行解痉矫治日久后就发展成真性近视。 预防措施：必须从小培养儿童良好的卫生习惯。 1、培养他们正确的写字、读书姿势，不要趴在桌子 上或扭着身体。书本和眼睛应保持一市尺。学校课桌椅应 适合学生身材。 2、看书写字时间不宜过久，持续1~1.5 小时后要有 一个短时间的休息眼睛向远眺，做眼保健操。(现在的手 持设备还有电脑的使用距离与读书写字差不多，所以也要 注意使用时间) 3、写字读书要有适当的光线，光线最好从左边照射 过来。不要在太暗或者太亮的光线下看书、写字，减轻学 生负担，保证课间10分钟休息，减轻视力疲劳。