18
七
找规律
5
7.1---7.5
19
八
总复习
5
7.8--7.12
20
八
期末考试
4
二
20以内退位减法
5
3.25----3.29
5
三
分类与整理
5
4.1---4.5
6
三
分类与整理
5
4.8---4.12
7
四
100以内数的认识
5
4.15----4.19
8
四
100以内数的认识
5
4.22---4.26
9
四
100以内数的认识
5
4.29----5.3
10
五
人民币的认识
5
5.6---5.10
11
1.在概念教学上，通过操作、观察，培养学生概括能力。
2.在简单计算的教学过程中，培养学生认真细心的良好习惯。
3.通过练习，培养学生思维的灵活性。
情感态度与价值
观
力争做到耐心、细致的了解学生、亲近孩子，多观察、多交流，多帮助他们排除一切心理障碍，培养学生学习兴趣，不但在学习上多关心他们，在生活上也应该多帮助，使他们树立学习的自信心。
教 学 目 标
知识与技能
1.加强对学生进行方位、以及数的概念教学。
2.合理进行加、减法计算，合理安排“用数学”的教学，增加开放性问题。
3.体现动手实践，自主探索。
4.加强教学实践活动，培养学生应用意识和实践能力。
5.结合本册数学知识，加强自学能力和良好学习习惯的培养。
过程与方法
充分调动学生的学习积极性，加强学生思维能力的培养：
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。
“找规律”是新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦
教 学 计 划
（2018--2019学年度第二学期）
班 级一年级2班
科 目数学
科任教师XXX
教 学 计 划
教师
姓名
XXX
所带
班级
一年级2班
人数
38
男
女
20
18
学 情 分 析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
（2）多关注学生学习动态，在学习上帮助学生；
（3）平时与学生多沟通，了解他的困惑并进行适当指导，在思想上关心学生。
审核意见
授 课 进 度 表
时 间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
2.25---3.1
1
一
认识图形（一）
5
3.4---3.8
2
二
20以内退位减法
5
3.11---3.15
3
二
20以内退位减法
5
3.18----3.22
4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。
8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。
9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
题目：观察立体图形
参与人：全体师生
措施：实物观摩结合课件播放
第二课堂
（名称、措施）
名称：图形的拼组
措施：用一套七巧板拼三角形、正方形、长方形。
师徒结对
师:XXX 徒:XXX
学困生帮扶（对象、目标、措施）
对象： XXX
目标： (1)发现闪光点，创造成功的机会；
期中考试
5.13----5.17
12
五
人民币的认识
5
5.20--5.24
13
六
100以内的加法和减法
5
5.27—5.31
14
六
100以内的加法和减法
5
6.3----6.7
15
六
100以内的加法和减法
5
6.10----6.14来自16六整理和复习
5
6.17---6.21
17
七
找规律
5
6.24---6.28
教 材 分 析
在学生掌握了20以内各数的基础上，本教材学生认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加一位数、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
完成目标任务的具体措施
1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
（2）用爱去温暖，用心去创造；
（3）交给方法，提高兴趣。
措施：师徒结对帮助，同时教师结合大量的教具一对一进行详细教学，在学习过程中多加鼓励，适当施加压力，全方位加强学生学习能力。
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：XXX目标：缓解学生心理上的压力，使其专心学业。
措施：（1）主动关心学生生活情况，在物质上救济学生；