1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三、教学难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
三课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
教师提问：“看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？”（老师指导回答），引起同学们对这节课的兴趣。
本套教材中，每课包括课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。会话课文重在为学生提供一个自然的话语情境，使他们在学习字词的基础上更快地提高听话和说话能力；小短文既与会话内容相配合，又可以满足复现和学习生字生词的需要。基本句式是课本要求重点掌握的语法句式，要求学生能够运用这种句式说出或写出正确的句子。生字包括两种：田字格中的生字提供了所属偏旁（第一次出现时）和笔顺规则，要求学生掌握，要能读、能写、会使用；方框中的生字只要求学生认识。词语条是本课要求掌握的词语，要求理解意思，学会使用。
二、教学重点：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。
三、教学难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
我
wǒ
左右
ノ
是
shì
上下
日
你
nǐ
左右
亻
好
hǎo
左右
女
开
kaī
独体字
一
学
xué
上下
子
他
shì
左右
亻
（三）复习巩固
1.全班同学齐读生字，复习读音；
2.完成教材p41、2题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.学生自己尝试读课文，下节课抽查。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
我是扎西
wo shini tong xuekaixue
我是你同学开学
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字生词，要求会读、会写。
2、掌握新偏旁¡°口¡±、¡°耂¡±、¡°丨¡±、¡°讠¡±、¡°フ¡±、“见”、“刂”。
3、认识¡°教¡±、¡°们¡±、¡°汉¡±、¡°语¡±四个生字。
3、完成教材p8一、四题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.完成课后练习。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
3、你叫什么名字
Jiào shén me míngzibúmen
叫什么名字不们
（六）课后反思
【第三课时】
（一）复Байду номын сангаас回顾
师：上节课我们学习了第三课生字，我请同学上台写一写。（教师指名学生上台）
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
3、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
四、教学准备：
幻灯片
五、课时安排：
二课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
师：同学们，我们前两节课学习完了第一篇课文，课文的标题是什么呢？
生：我是扎西。
师：那么我们今天要继续第二课的学习，大家翻开课本第6页，谁能告诉我第二课的题目是什么？
1、学习要求掌握的生字，会读，会写。认识¡°新¡±¡°的¡±¡°朋¡±¡°友¡±4个生字。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
3、学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。学习要求掌握的生字生词，要求会读、会写。
（二）过程与方法：
1.生字教学¡ú词语教学¡ú课文朗读、讲解
本期提高教学质量的主要措施
1.关注学生的课堂纪律，教师要上好每一堂课
2.认真研究参考书，做好备课工作。
3.注重培养学生良好的学习习惯。如：专心听讲的习惯、正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.抓好预习作业
5.正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
（二）练习巩固：
1、板书7个生字，并标注拼音，并领读、拼读拼音。
（三）复习巩固
1、全班同学齐读生字，复习读音；
2.、全班朗读课文。
3、带学生完成课后练习。
（四）布置作业
完成语文同步练习第三课。
（五）板书设计
3、你叫什么名字
一，读一读，填一填。
1，你是达娃吗？
—我不是达娃。我是扎西。
你是王老师吗？
—我不是________。我是________。
7
17
6.20-6.24
21、22课课文
7
18
6.27-7.1
23、24课课文
7
19
7.4-7.8
综合复习、作文练习
7
20
7.11-7.15
期末考试复习课
7
21
7.18-7.22
综合复习全书字词、巩固训练
7
22
7.25-7.29
综合练习
7
教学工作计划表
年度第学期年级班学科年月日
教材的重点和难点（章节）
（二）过程与方法：
1.生字教学¡ú词语教学¡ú课文朗读、讲解
2.讲授法、引导法、朗读法
（三）情感态度价值观：
本篇课文我们学习在对话中提问，在前节课的基础上，学生们容易接受，激发学生们对汉语文的热爱。
二、教学重点：
1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三、教学难点：
生：你是扎西吗？
师：对！首先，我们先来学习这节课的生字。
（二）生字教学
1、板书7个生字。
2、标注拼音，并领读、拼读拼音。
3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、根据课本第七页笔画练习书写生字。
讲授生字的笔顺，并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
吗
ma
左右
口
老
lǎo
上下
耂
师
shī
左右
丨
课
kè
左右
讠
了
le
独体字
フ
见
jiàn
上下
见
到
dào
左右
刂
（三）复习巩固
1.全班同学齐读生字，复习读音；
2.完成教材p8一、四题，教师课堂检查。
（四）布置作业
1.学生自己尝试读课文，下节课抽查。
2.语文作业本上生字和拼音各写两行。
（五）板书设计
2．你是扎西吗
malaoshīwángkèletā
二课时
六、教学内容
【第一课时】
（一）新课导入
师：同学们，你们好！
生：老师好！
师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？
生：做完了。
师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？
生:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w
师：整体认读音节有哪些？
4、纠正发音。
5、根据课本第七页笔画练习书写生字。
讲授生字的笔顺，并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
生字
拼音
结构
部首
叫
jiao
左右
口
什
shen
左右
亻
么
me
独体字
丿
名
ming
上下
口
字
zi
左右
子
同
tong
半包围
口
们
men
左右
亻
（三）复习巩固
1、全班同学齐读生字，复习读音；
2.、练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。
2，你叫什么名字？—我叫扎西。
他叫什么名字？—他叫________。
她叫什么名字？—_____叫__________。
二，拼一拼，连一连。
míng búmezíshén jiào menta
不字么名他们什叫
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
1、学习要求掌握的生字，会读，会写。
掌握偏旁¡°大¡±（大字旁）¡°又¡±（又字旁），¡°月¡±（月字旁），还有¡°双耳旁¡±，¡°草字头¡±，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。认识起得早笑4个生字。
你是王老师吗？—我是______。
你是扎西吗？—他是扎西。
她是卓玛吗？—_____是卓玛。
课后达标：
一，照样子，填一填，说一说。
（例）你是扎西吗？—我是扎西。
1，她是卓玛吗？—____是卓玛。
2，他是扎西吗？—____是扎西。
3，你是王老师吗？—____是王老师。
（六）课后反思
一、教学目标
（一）认知与技能：
（二）课文讲解
1、老师初读课文让学生手指着每个字。
2、领读课文数遍。
3、让学生齐读课文。
这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是：操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。