幻灯片2 ——
十六、我和动物之间的故事
——故事具体、情感真实【教学目标】
1、认真观察一种小动物的生活习性。

2、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而感人的故事，表达真情实感。

3、语句通顺，不写错别字。

【教学重点】
1、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清楚故事的起因、经过、结果。

2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，感人。

【教学难点】故事具体，突出“趣”味，情感真实。

【课前准备】布置观察、了解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件
【课时安排】两课时
【设计理念】
采用“竞赛激趣——了解目标——佳作赏析——趣味故事——启迪思维，写作指导——交流收获”的教学环节层层推进，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事，并学会把这些故事形成文字，与人分享。

【教学过程】
第一课时
一、快乐导航
快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家和动物进行游戏。

老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。

同学们，上学期，我们写过“我最喜爱的一种小动物”，老师特别喜欢同学们的各种各样的小动物的外形特征，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。

让老师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。

快乐之旅马上启程——
二、快乐积累
第一站：动物百花园幻灯片3
1.你的宝贝动物的颜色和毛皮是什么样的？请根据你的记忆来形容你的小可爱。

(全班分为三组，按要求抢答得星)看谁最厉害。

（方法：说出一个本组得一星）
幻灯片4 ——说出与下列词语结构相同的词
金晃晃银灿灿毛茸茸 _______ _______ ______┉┉
2.你的小可爱常有什么样的动作？说出一个表达动作的词
幻灯片5 ——写出表达小动物动作的词
小心翼翼左躲右闪爬来爬去 _______ _______ ______┉┉
3.幻灯片6 ——生活习性连线
螃蟹穿着雪白细柔的毛衣，爱吃萝卜青菜，爱蹦爱跳，保持好身材。

小白兔因为长着八条腿，腿太多，总喜欢横着走路，真是横行霸道。

小鸡爱吃鱼，走路轻，没声音，喜欢白天睡觉。

乌龟骨头是它的最爱，忠诚于主人是它的品德，热天它会吐舌头“玩”
小狗小时候像个小绒球，你给它小米，它会给你唱“叽--叽”歌。

小猫喜欢在水中进食，爱吃小鱼和小虾，不过有些胆小，总爱把脖子保护起来。

师：经过这一轮激烈的词句活动，我发现同学们对小动物的印象还是很深刻的。

看看同学们的得分情况。

表扬得星多的学生：棒！棒！你们真棒！鼓励得分少的学生：还有机会，加油！
（设计意图：用竟赛的形式即进行了课堂积累，又激发学生交流的欲望。

）
三、快乐赏析
第二站：目标大揭秘幻灯片7
师：其实，以上这些都是小动物的生活习性了。

当然它们惹人吾爱的地方还远远不只这些，你和它们之间一定有许许多多的有趣的、感人的故事，对吗？那就让我们把自己内心珍藏的那个故事讲一讲吧。

板书课题：
幻灯片8 ——我和动物之间的故事
1.解题：
（方法：你能说说自己对这个主题的理解吗？生理解，理解正确的得一星，师再做总结）
同学们的理解都很好。

对了，要写自己和小动物之间发生的故事，不是只写小动物，也不是只写你自己，而是你们之间发生的故事。

故事可以是有趣的，也可以是感人的，甚至有些悲伤的。

2.出示训练目标
请你来读一读，你认为哪些是本次训练的重点？
幻灯片9 ——训练目标
①写出动物的生活习性
②写出我和它之间的故事
③情感要真实
（设计意图：在学生有了对动物的兴趣之后，让学生明白这堂课的目标。

）
第三站：佳作我来赏幻灯10
幻灯片11 ——我和小鸡的故事
请同学们欣赏一个小朋友和小动物的故事。

（这里可指名分段朗读。

）
1.读得真感人！读完这个小故事，你是不是感觉这几只小鸡特别可爱，文章充满了生活情趣？那么，小作者是怎样做到这一点的呢？幻灯片12
（方法大家说，只要你说得合理，就能为本组赢得一颗星）
同学们说得都很棒！如果能有一定的条理性就更棒啦。

请大屏幕——
师总结文章特色
幻灯片13 ——文章特色
①外形漂亮、可爱。

找一找文中描写小鸡外形的句子。

②动作有趣，逗人喜爱。

找一找描写小鸡动作的动词。

③故事有趣。

全文共写了几件我和小鸡的故事？分别是_______,_________。

（小鸡争虫，我救治小鸡）
幻灯片14 ——文章小结
小结：小作者在文中共写了两件自己和小鸡的故事，在故事中，小鸡是主角，我是配角，通过与小鸡的接触，以及对它细致的观察，才把小鸡的外形特征，活动特点，生活习性等描写得活灵活现，富有感染力，让人感觉真实，充满情趣，陡升喜爱之情。

总结这一环节得星一情况，对奋起直追者或保持领先者提出表扬。

激励得星少的小组努力，加油，不能甘于落后。

（设计意图：在写动物的文章中领悟写作方法，学习写作技巧。

）
第二课时
四、快乐体验
第四站：故事大家讲幻灯片15
1.师：相信你们和小动物之间也有许多故事，大家一定早已迫不及待，想一吐为快了。

下面，就让我们一起分享你和动物之间的故事吧。

2.学生讲自己和小动物之间的故事。

（方法：师生共同讲评，只要符合今天的训练要求就得一星）
如：A 如果能把小动物的动作、神情、姿势等再说具体些就更传神了。

B 再多些你和小动物的交流，会更有感染力。

C 把你对它的感情表达出来，会感人。

小结：听了同学们一个个与小动物的有趣感人的故事，老师很感动，原来我们每个人的内心里都藏着那么多有趣的故事和真实的情感呢！看来，我们班每位学生都有一颗爱心呀，都能与小动物和谐相处。

为你们那颗金子般闪光的内心而鼓掌。

棒！棒！你们真棒！
五、快乐选材
老师这里还珍藏着一些特别有趣的小动物的图片，请大家欣赏。

你能
用简要的语言讲个故事吗？幻灯片16 — 18
（设计意图：拓宽学生视野，广泛选材。

）
六、快乐作文
激发写作：
你喜欢什么动物？为什么喜欢它？该如何让其它人也喜欢上你的小动物呢？把它写出来，与大家一起分享你和动物之间的故事吧！
第五站：写前巧构思幻灯片19
幻灯片20 ——方法指导（一）
1.先想好故事，再构思文章，定下感情基调
2.拟题角度：
A围绕小动物的特点如：《爱听音乐的小狗》
B你和小动物的故事如：《义犬救主人》
C 情感拟题如：《仓鼠给我带来的快乐》《我的伙伴——“小金鱼”》
3.文章结构幻灯片21 ——方法指导（二）
开头：
A 情感式: 我家养着几条颜色各异的小金鱼，它们丰富了我的课余生活，成了我最最亲密的朋友，我有什么心里话都愿意跟它们讲。

B 特点式 :去年春节，小姨送我一只小仓鼠，它可调皮了，所以我给它起名叫“皮皮”又称“PP”,或“屁屁”，哈——哈——哈——
C 介绍式:奶奶家养着几头长白猪，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，雪白的毛发，苗条的身子……就像个“白猪王子”。

……
（方法灵活多样，但要适合自己的文题）
中间：故事具体，有详有略。

以动物为主角，“我”为配角，用生动形象的拟人、比喻等修辞手法，来描写小动物的在日常行为中的动作、姿势、神情、心理、语言（叫声）等。

把小动物刻画得栩栩如生，仿佛就在读者面前。

结尾：表达真实情感。

写写自己对小动物的喜爱、怀念、留恋……
第六站：激情写故事幻灯片22
1.写作要求
幻灯片23 ----- 写作要求
通过你对小动物的观察，接触，嬉戏，写出你和小动物之间的具体故事，把小动物的生活习性，及你对它的真实情感写出来，题目自拟，内容只要能感染读者，就是一篇好文章。

2.学生习作（师可巡回辅导）
七、快乐点评
1.优秀习作朗读欣赏，学生共同点评。

2.总结奖励：表扬优秀作文，总结本次课学生表现。

附板书设计幻灯片24
我和动物之间的故事
一、拟题角度：特点\故事\情感
二、文章结构
开头：情感式、特点式、介绍式……
中间：故事具体动物（主角）动作、姿势、神情有详有略我（配角）心理、语言（叫声）结尾：表达真实情感。