感动校园人物事迹材料
感动校园人物事迹材料
,,1985年毕业于我校机械制造工艺及设备专业，在工厂工作两年后考入沈阳工业大学攻读硕士学位，1990年硕士毕业来我校工作，2001年考入南京航空航天大学读博士，2004年博士毕业回校任教至今。

对,,职业生涯影响深刻的似乎是一件小事。

考入沈工大后，老师们向他讲起他的导师、副校长樊鹏教授的一件事:文革结束后樊教授任副校长，工作繁忙，晚上到教室辅导学，
生，一位年轻女教师穿高跟鞋一也来辅导，高跟鞋的噔噔也声声影响了教室的宁静，樊教授悄悄叫出女教师，提教醒她晚上辅导醒最好不穿高跟鞋，以免打断学生思考跟问题的思路。

从此沈工问
大形成惯例，女教师晚上给形学生上课或辅导都不穿高学跟鞋。

跟对此，他深深感受到到师德的博大和精深，自当教师起，就决当
心向那些师师德高尚的名师学习，努力力做一名好教师。

走上讲台的,,一边向经验丰讲富富的老教师学习，一边认真真钻研教材和教育教学理论。

他将培养学生理论联论系实际的系动手能力和创新能能力放在首位。

他认为:要要理论联系实际把知识讲活，立足点应由“知识灌活输”转向“能力培养”，输使使学生由知之不多到知之较较多，由学会知识转化到会会学知识，主动地把知识转化成能力和素质。

他说转，教学和科研是不分，
离的，科研能加深对教学内容，的理解和创新，只有通过的科科研
积累亲临其境地创造经验，才能把课本知识讲经活活，培养有创造力、有创业业力的人才，把科研内容作为教学案例引入教学，作使使学生通过实实在在的内容
容加深对理论知识的理解和和正确运用;而教学又是对科研成果的归纳、整理对、总结和提高，、
使理论知识识的来龙去脉更加条理和充充实。

多年来他先后主持或或参与纵横向课题20余项，发表论文项56篇。

科研研使他熟练掌握教学内容，通晓知识块的来龙去脉，，并有了典型的教学，
案例，为企业搞课题积累了大，量实物作教具，他将实验量带带入课堂，讲解理论后即做出实验，让学生接触实做物并带回宿舍物
观看揣摩，缩缩短了理论和实践之间的距离，培养了学生的动距
手能力。

近年来，为了让学能生更加专心耳听眼看头脑生思考，思他又用多媒体教学，同时，将课堂内容整理，并标明重点复印并
发给每一位位学生，还下发精心准备的辅导资料，开阔学生视的野野。

由于课堂教学内容充实实，每节课都有实实在在的新知识的和新收获，学生都非常喜欢听他的课，大都家家普遍感觉听赵老师的课条理清晰，印象深、学得条快快、记得牢，容易与企业应应用接轨。

,,对学生的关爱还扩展到了课外，的每次开课前，他都每
要先了解学生的思想学习情况，解对学习积极性差的同学及对早早谈心，帮助他们端正学习态度，提高学习积极性习，对缺课的，学生认真补课。

1996级学生于英豪入入学后放松了学习，十几次次补考仍有几门不及格，被被勒令退学，后勉强留下跟读，但跟
对学习丧失了信心心，只想混到离校算了。

,,,开课前找他谈心，于英豪
说:“赵老师，我听英上一级同学说起过你，但上我我已经完了，你怎么教育我我也白搭，我已经拿不到毕毕业证了，高中内容也忘了了，重新考大学也不行了，，只能回家当农民了”。

,,看于英豪的言谈虽对,学学习丧失信心，但也隐含着着对
荒废学业的后悔，就坚坚定地说:“谁说完了～只只要你振作精神，发奋学习，肯定有好的前途，就习算拿不到毕业证书了算
还能参加自学考试嘛，政策规参定在大学及格的课程，自定考考就免试通过”。

时任教研研室主任的,,召集有关教教师开会，决定对于英豪跟踪齐抓共管，对于英豪跟触动很大，学习积极性触
大大提高，毕业后继续努力大，按后来政策获得毕业证，书书。

工作后他很后悔大学前三年荒废学业，前20033年辞职复习考研，,,给予鼓励，给2005年考取了新疆大学机械制造及取自动化专自业硕士研究生。

于于英豪对赵老师多年来的教教育帮助非常感激，说赵老师改变了他的命运，表老示力争考上博士生。

于英示豪豪的家长要来答谢，被,,谢绝了，他说:“于英,豪学有所豪成，就是最好的感感谢”。

多年来,,帮助进步的学生何止于英豪助一人，每一位经一
他帮助教育育的学生都树立了努力学习习的信心和决心，毕业后工工作干得都不错。

把关爱爱学生作为自己应尽之责的的,,赢得了学生的尊敬和爱戴，也带动了机制系和各各方面工作，广大老师敬业业爱岗，
团结互助，锐意进取，在领导的支持和广进大大老师们的共同努力下，教学、科研、学生工作、教精品课程和品牌专业建设精等等工作都取得了可喜成绩。

1996级学生于英豪入学后放松了学入
习，多门功课不及格，已经不能拿功到毕业证，对学习丧失了到信信心，只想混到离校算了。

,,开课前找他谈心，。

于英豪说:于“赵老师，我听上一级同学说起过你，听但但我已经完了，你怎么教育我也白搭，我已经拿不育到毕业证了，高中内容也到忘了，忘重新考大学也不行了，只能回家了。

”,,了看于英豪的言谈看
虽对学习丧丧失信心，但也隐含着对荒废学业的后悔，就耐心荒地地劝他
说:“谁说完了～只只要你振作精神，发奋学习，肯定习有好的前途，就算算拿不到毕业证书了还能参参加自学考试嘛，政策规定在大学及格的课程，自定考就免试通过。

”时任教考研研室主任的,,召集有关教教师开会，决定对于英豪齐齐抓共管，对于英豪触动很大，学习积极性大大提很高，毕业后继续努力，高按后来政策获得毕业证书。

后工工作后他很后悔大学前三年荒废年学业，2003年辞职复习考研，,,给予辞鼓励，鼓2005年考取了新疆大学机械制造及自动新化专业硕士研究生。

于英化豪对赵豪老师多年来的教育帮帮助非常感激，说赵老师改改变了他的命运，表示力争争考上博士生。

于英豪的家长要来答谢，被,,家谢绝了，他说:“于英豪学绝有所成，就是最好的感谢有。

”。

多年来,,帮助进步的学生何止于英豪一人步，每一位经，他帮助教育的学生都树立了努力学习的学信心和决心，毕业后信
工作干得都不错。

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把关爱学生生作为自己应尽之责的,,,赢得了学生的尊敬和爱戴，也带动了机制系各方戴面工作，广大老师敬业爱面岗，岗团结互助，锐意进取，在领导的支持和广大老，师们的共同努师力下，教学、、科研、学生工作、精品课程和品牌专业建设等课
工作都取得了可喜成绩。

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