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一、谜语导入，激发兴趣
1、小朋友，你们瞧，谁来了（米老鼠）
米老鼠给我们带来了一个谜语，请小朋友猜一猜
小小马儿真厉害，日夜奔跑不停歇，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

是什么呢？指名回答
2谈话：对了是钟，那现在跟随米老鼠去钟表乐园看看吧。

多媒体出示：钟表乐园图。

在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？
提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答
提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？
谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟表（板书课题）
二、初步认识钟面
1、谈话：刚才有个小朋友问了钟是怎么做的，我们一起来看一看吧！谁来说说钟面上有些什么呢？指名回答
那你们想不想亲手来做个钟呢？（想）老师也为小朋友准备了一些材料，一会儿呢，听清要求，请同桌的小朋友合作完成做个钟，好现在开始吧！
学生活动，教师巡视
活动中，教师提示：做好的小朋友自己拨个时间看看。

2、谈话：来小朋友们，把你们做好的钟举起来，给大家欣赏欣赏。

恩，小朋友你们的小手真灵巧，制作的钟真是太漂亮了。

谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢？其他小朋友也有任务，要认真听，看看有什么要补充的。

指名学生回答，再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。

根据学生提出的时针、分针的概念来板书，并让学生齐声读一读
如果学生提到有1~12的数字，就让她领着其他学生读一读
3、小结：钟面有1~12个数字，有时针和分针。

提问：那这些数字、时针、分针，有什么用呢？
根据学生提出的作用，总结出看时间这个作用
三、初步认识整时
1、谈话：好，那你们会看时间吗，那老师拨个时间（8时）你们来看看让上台的学生回答，让其他学生回答对不对。

（如果学生回答8点钟，纠正说在数学中我们表示时间叫8时）老师再拨个时间你们再来看看（拨2时），请小朋友回答，你是怎么知道的呢，谁来告诉老师？。