精心整理我们知道，21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个以计算机为核心的信息时代。

信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。

因此，明确信息技术教育的意义和价值对提高人们的生产方式、生活方式和思维方式都有着积极的意义。

信息技术教育的创造性价值。

现代社会中计算机的应用越来越普遍，市场中数据的处理和汇总，教育教学中多媒体的应用，生活中的娱乐，特别是因特网的出现，信息海洋对人们的生活、工作和学习的帮助都明显体现出来了。

这些都体现了信息技术的实用价值。

信息技术教育就是要面对生活，面对学生将来的生活实际，在学习中培养学生的创造力，延长学生生活和学习的触角，让他们在将来的工作和学习
中更深、更广的创造财富，创造美好的未来。

随着课程改革的深入，新课程理念的变化，学科课程的学习更注重学生创造性思维和思维性品格的培养。

因此，要求课程资源和教育环境更具有广阔性、综合性、可探究性、亲和性和开放性。

传统的课程资源已不能满足现代教学需要，而利用信息技术可提供反映真实的、丰富多彩的、隐含问题的、跨越时空的情景，用这样的情景实施和开展学教活动，最能启发学生
供最理想的教学环境；信息化手段的多媒体形式更是能够最大限度地调动学生五大神经系统，有效的激发学生的学习兴趣。

信息技术教育的人文价值。

信息技术教育更能体现新课程中教育民主化，国际化，生活化，个性化。

信息技术教育最大的特点是其在教育的开发应用中，同时进行了人的塑造，是人创造人的活动。

它将学习知识与增强能力有机地统一起来，将信息
交流与开发智能、培养素质有机地统一起来，为创造性人才的培养提供一种理想的学习环境。

因此可以说，信息教育技术与教育的人文精神实现，具有科技发展与人的发展整合、平衡的积极意义，而且使两者互相促进。

在信息技术教育的人文实践中，教育的人文精神变得更为真实有效和升华，科技其本质上的人文性得到回归。

科技与人文的融合开始从理想过渡到现实。

信息技术将给予学生完美“地球村”的体
一种
21世
育逐步普及的今天，在中小学普及信息素养教育，具有重要的战略意义。

未来的国际竞争将越来越激烈，竞争的关键在于人才，人才的关键在于教育。

在中小学普及和发展信息技术教育，是培养和提高青少年信息素养的主要方式，有利于促进新一代的成长。

信息素养与传统的读、写、算一道构成了新的学力，成为信息社会人的整体素养的重要组成部分和信息时代人类生存的基本技能。

具有高信息素养的人，
不会在浩瀚的信息海洋中迷航，而能够有效地寻找、评估和利用信息解决问题或做出决定。

信息技术教育具有引发教育变革的意义。

现代信息技术是推进现代教育发展和改革的重要技术基础。

信息是客观存在的一切事物，通过物质载体所发生的消息、情报、指令和信号中所包含的一切可以传递和交换的内容。

人类社会发展过程，就是
球性的技术革命。

政府的管理活动也在这个技术革命的浪潮中发生了深刻的变革。

信息技术从一个纯技术的角度对政府行为的变革注入了活力，这一外来的推动力是巨大的。

人们追求的科学决策也在这一推动下逐步实现。

科学决策也就成为了信息技术摧变传统政府决策模式的直接产物。

这是人类社会治理活动中的一次重大进步。

我们生活的时代是大科学时代，科学技术突飞猛进。

随着信息技术的飞速发展，计算机技术已日益渗透到社会生活的各个领域，可以说我们的世界就是计算机的世界，计算机已成为时代的“运筹者”。

不容置疑，计算机在各个领域的应用不仅大大提高了生产效率，给人们带来各种便利，同时也极大地推动着社会文明和进步。

所以信息技术教育乃至教育信息化，对于教育发展都是非常必要的。

只有明确了信。