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部编初中语文教材介绍王本华PPT课件
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七年级下册 精读
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维度之二:语文要素
阅读:双线组元
七年级上册
品味精彩语句 体会思想感情
把握文章大意 理清作者思路
概括文章中心 发挥联想想象
阅读 策略
七年级下册
把握人物特征 掌握叙事角度和详略
了解抒情方式 感受文章风格
学有心得 学会思考质疑
维度之二:语文要素
二、主要特点及创新设计
一、指导思想和总体思路
2. 遵循课标要求,坚持课改方向,守正创新。 新教材努力遵循《课程标准》(2011年版)的要求, 尊重语文教育基本规律,合理有序地安排学习内容,切实 做到“守正”,抓住语文教学的根本。
一、指导思想和总体思路
2. 遵循课标要求,坚持课改方向,守正创新。 新教材的编写也是对课改的总结与支持,注意吸收课改 的经验,如“以人为本”的理念,重视学生整体素质发展, 以学生为主体引导学生学会学习,注重基本能力培养等等, 并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想,力求达到“创新”。
对中外经典文化有尊严感,又贴近学生生活,反映时代特点。 审美性(语文性),选美文,值得咀嚼、涵泳,激发阅
读兴趣,提升审美能力。 曹文轩的主张。
二、主要特点及创新设计
阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体, 课外阅读成为课程的有效组成部分,沟通课内外阅 读,强调单篇阅读与整本书阅读的结合。
B 课内自读
A 教读
• 教读课文2—3课,自读课文1—2课
C 课外自读
• 每单元推荐3—5篇
D 整本书阅读
• 每册推荐6部
二、主要特点及创新设计
2. “三位一体”的阅读教学设计,强调向课外阅读的延展。 设计目的,力图改变以下三种状况:强调由教师引导到
二、主要特点及创新设计
2. “三位一体”的阅读教学设计,强调向课外阅读的延展。 新教材特别重视阅读教学,以各单元课文的学习为主
(分“教读课文”和“自读课文” ),辅之以“名著导读” 和“课外古诗词诵读”,共同构建一个从“教读课文”到 “自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系,并 在这方面凸显特色,更好地贯彻课程标准提出的“多读书, 读好书,好读书,读整本的书”的倡议。
一、指导思想和总体思路
2. 遵循课要求,坚持课改方向,守正创新。 具体做法:少做题,多读书,勤练笔,注重语文积累和语 感培养;自主、合作、探究,自主阅读,自由表达,培养创新 精神和实践能力;在语文课与学生生活之间建立一条通道,构 建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系;参 与社会实践,获得解决实际生活需要的语文问题的能力。
语文素养
学习策略
积累
理解
扬弃
文化传承
学习方法
策略方法
学习习惯写作 表达语文素养口语 积累
语言与思维
整合 探究
诵读
品味
阅读与鉴赏
梳理
理解 心得
二、主要特点及创新设计
1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。 人文主题?文体组元?主题+文体? 新教材兼顾人文主题和语文要素两条线索,力求做到二 者的协调统一,强化语文学习的综合性和实践性。 课标:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实 践性课程。 人文主题+语文要素
阅读:双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一:人文主题
阅读:双线组元
七年级上册
语文要素,即语文素养的各种 基本要素,包括必要的语文知 识、必需的语文能力、适当的 学习策略和学习习惯等。
一、指导思想和总体思路
3. 以学生为本,突出“语文素养”。(中国学生发展核心素
养:文化基础、自主发展、社会参与)
新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念,力 求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。
语文素养体现到教材中,既包括听说读写能力的培养, 也有整体素质方面的要求,有对学生未来必备品格与核心能 力的要求。因此,语言能力、思维能力、审美情趣、文化品 位等始终是新教材追求的目标。
新中国教育出版事业从这里开始……
守正创新,构建“三位一体”的 语文教科书编写体系
——部编《义务教育教科书 语文》介绍
中学语文室:王本华 Tel: (010)58758630 Email:wangbh@
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标,有机融合,自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
由学生自主阅读的转变,改变现在普遍存在的精读、略读不 分的状况;强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品 阅读的拓展,改变过于强调单篇阅读的状况,更好地起到举 一反三的作用;强调由课内向课外的延伸,改变现在普遍读 书太少的状况。
二、主要特点及创新设计
3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样化,文质兼美。 经典性为主,兼顾时代性,让学生接触人类智慧的结晶,
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
法制教育
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标,有机融合,自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
教材按照“整体规划,有机融入,自然渗透”的基本 思路,采用集中编排与分散渗透相结合的方式,使学生在 学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染,逐步树 立正确的思想观念和高尚的道德情操,最终使社会主义核 心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为。
1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。 两种倾向:强调知识和能力的时代,反复操练,题海战术; 淡化甚至取消知识的时代,教学梯度被打乱。 新教材按照课标的学段目标要求,细化知识的掌握与能力 的训练,落实到各个单元,努力做到“一课一得”, 建构适 合中学生的语文核心素养体系。但这是“隐在”的,并不刻 意强调,防止过度的操练。
党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充 分发挥语文学科在育人方面的独特优势,将构建社会主义 核心价值观、继承和弘扬中华优秀传统文化、坚持革命传 统教育、建设良好的思想道德风尚等融合在整套教材的设 计之中,为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。
立德树人
立德树人
语文学习
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社会主义 核心价值观