3、检查预习，了解学情。
二、顺学而导，感受父爱
（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。
（二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。
句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
2、能认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
课前准备：相关的课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（生可以自由发言，师相机渗透《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条、第十七条）
2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
1、了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。2、鲸的进化过程。
教具准备： 课件
教学过程：
一、设问激趣，引入新课。
师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
双流小学学科渗透法制教育渗透点教案呈现
班级
五(1)
授课
教师
熊亮
学科
语文
时间
10月9日
节次
第3节
渗透
点数
2
渗透法律知识
1、《中华人民共和国渔业法》第三十七条。
2、《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条
渗透安排
9、鲸
渗
透
过
程
教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
（2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。
（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。相机渗透《中华人民共和国防震减灾宪法》第四十四条。
（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。
三、读写迁移，感悟信赖
（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。
1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。
2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。
3、反馈交流。
四、紧扣中心，品味幸福
朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。
1、学生谈读书体会。
2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。
句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
1、学生谈阅读体会。
2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。
（1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。
2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）整体阅读，感受汉字的神奇。首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
检查时间
检查人
检查情况
双流小学学科渗透法制教育渗透点教案呈现
班级
五(1)
授课
教师
熊亮
学科
语文
时间
11月3日
节次
1
渗透
点数
1
渗透法律知识
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条、
第十七条
渗透安排
综合性学习 游汉字王国
渗பைடு நூலகம்
透
过
程
教学目标：
1、了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
（1）指名读第三段。（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
4、学习第四段
（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。
（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）
（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
11月16日
节次
1
渗透
点数
1
渗透法律知识
《中华人民共和国防震减灾宪法》第四十四条
渗透安排
17、地震中的父与子
渗
透
过
程
教学目标：
1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。
2、学习第二段
（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明。
（5）课件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。
3、学习第三段
创设情境，讲授新课。
1、学习第一段
（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。相机渗透《中华人民共和国渔业法》第三十七条。作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。（5）鲸睡觉时有什么特点？相机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条。轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。
检查时间
检查人
检查情况
双流小学学科渗透法制教育渗透点教案呈现
班级
五(1)
授课
教师
熊亮
学科
语文
时间
3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。
教学重、难点：
领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。
教学准备：
制作多媒体教学课件和搜集有关地震中感人肺腑的故事。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，检查预习
1、播放视频，感受地震。
2、揭示课题，齐读课题。