理解人民币教案
教学内容：理解人民币（第53页例1、2）
教学目标：使学生对我国法宝货币有一个整体的了解和理解。

实行元与角之间的兑换。

2、爱护人民币，自主与合作学习的方式学习水平。

教学重难点：理解各种面值的人民币，懂得1元=10角，元与角之间的“十进制”关系与换算。

教学准备：课件和部分各种面值人民币。

教学过程：
一、创设情境引入新课
1、出示教材第52页四幅情境图。

学生自己回答：看到了什么？
2、学生回答这些活动都与什么相关系？
3、学生回忆自己在生活中还有那些地方还会用到钱吗？
4、谈话：我们通常说的钱，在我们国家叫人民币。

5、教师提问：你见过什么样的钱？教师随着学生的回答出示相对应的钱。

二、学生自学
这节课我们来理解1元以下面值的人民币
1、在4人小组内实行分类活动：（1）小组内讨论怎样分。

（2）再动手分一分。

2、小组汇报：（1）分了几类
（2）你们小组是怎样分的
3、下面我们来理解面值较小的人民币。

（1）请学生找出1元、5角、1角的人民币。

你是怎样知道的？
（2）学生回答：我是从人民币上面的数字、元、角、分这些字来理解的。

（3）你们再看看人民币，你还从这些人民币上什么来知道的?
（4）学生回答：
4、反馈练习
让学生完成教材第55页第1题。

（出示课件）
三、学习探究：
1、出示教材例2主题图：人民币的单位有元、角、分。

看这幅图，你知道这三种单位之间是什么关系吗？（指名生回答）
（1）课件出示：学生随着出示：1分1分地数。

学生回答：10个1分是多少？。

再随着出示1角1角地数，
学生回答：10个1角是多少？。

板书：1元=10角1角=10分
（2）学生仔细观察并思考：
元与角、角与分之间都有一个几？元、角、分之间是什么关系？
2、出示一张1元的纸币，提问：这张钱能够换几个1角的硬币？再出示1元的硬币，提问：这个硬币能够换几张1角的纸币？
3、学生回答：5角和1角之间怎么换呢？
四、反馈测评：
1、简单的单位换算（课件出示：“换一换”）
2、学生实行简单的购物活动。

（课件出示）
3、填一填。

（课件出示）
五、全课总结
这节课你学会什么？第55页第1题。

（出示课件）。