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２ 大 学生创 业教 育的重 要 性
创业 教育 是高等教 育 改革 与发 展 的必 然趋 势 。从 世界 范 围来 看 ， 就 业 教 育 到 创 业 教 育 ， 世 界 高 等 教 育 发 展 的 从 是 趋势 。知识经济预示 着我 国未 来 的高 校教 育必 将发生 深刻 的变 革 ， 因此 必 须 以 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 ， 高 提 大学生 以创新精神 和创新 能力 为核 心 的全 面素 质和综 合创 业能力 ， 大 学 生真 正成 为 适应 现 代 社 会需 要 的复 合 型人 使 才 。这是高等教育的任 务和价值 所在 ， 也是 高等教育 不断改 革创新 、 增强 自身活力 ， 积极 主动适应 经济社会发展的需要 。 创 业 教 育 是 素 质 教 育 、 新 教 育 的 深 化 和 发 展 ， 实 现 创 是 大 学 生 全 面 发 展 目标 的重 要 手 段 。创 业 教 育 是 对 人 才 培 养 的一种新 的探索 。创业 教 育 从大 学 生 的实 际 出发 ， 高校 根 据社会 发展需求和变化 ， 通过 开展 创业 教 育 ， 力培 养学 生 着 的 创 新 思 维 、 业 和 实 践 能 力 以 及 提 高 学 生 的 创 业 精 神 和 专 创 业 素 质 ， 进 素 质 教 育 的 发 展 促 。 创 业 教 育 是 应 对 严 峻 就 业 形 势 的 需 要 。在 金 融 危 机 的 背景下 ， 大学生就业形势不容 乐观 。创业 教育强 调高校要 以 创造 性 和 创新 性 为 基本 内涵 ， 导 学 生 预 测 社 会 就 业 形 势 变 引 化 ， 养 学 生 在 自主 创 业 中应 对 变 化 的 能 力 和 素 质 。 同 时 创 培 业教 育帮助大 学生 树立科 学 的择业 观 、 就业 观和 创业 观 ， 使 高校 毕业 生认识 到 自身不仅 是求 职者 ， 是就业 机会 的创 造 也 者， 创业教育作为一 种新 的教 育 理念 和人 才培养 模式 ， 毕 使 业生 首先将成为工作 岗位 的创造 者 。根据调 查显示 ， 大学期 间的创业模拟活动对大学生毕业后 自主创业有显著 帮助 。
创 业 能 力 、 立 工 作 能 力 以 及 团 队协 作 能 力作 用 明 显 。试 对 大 学 生 创 业 教 育 实 践 平 台 如 何 更 好 的 发 挥 作 用 进 行 教 学 设 计 独
研 究 ， 模 块设 计 、 学 流 程 设 计 、 验 模 式 设 计 等 方 面提 出 了相 应 的 建 议 。 从 教 实 关 键 词 ： 业教 育 ； 创 实践 平 台 ； 学设 计 教
现代商贸工业
Ｎｏ．２ ２０１ ３， ０
Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ａｅＩｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓＴｒｄ ｕｔ ｎｓ ｎ ｒ
２１ ０ ０年 第 ２ ３期
大学生 创业 教育实践平 台教学设 计研究
田真 平
（ 苏技 术 师 范 学 院 商 学 院 ， 苏 常 州 ２ ３ ０ ） 江 江 １ ０ １ 摘 要 ：ｋ － 范 围 来 看 ， 就 业 教 育 到 创 业 教 育 ， 世 界 高等 教 育 发 展 的趋 势 ， 创 业 教 育 实 践 平 台对 于 培 养 学 生 的 Ｚ￣ 界 从 是 而
中图分类号 ： Ｇ４ 文 献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ ０ ０ ２— ２ ２０ １７ —１ ８ ２ １） ３０ ９ —２ 业 意识 ， 强学生 的创业能 力。 增 （ ） 统 。全 面 涵 盖 创 业 所 需 的 各 种 知 识 ， 括 创 业 计 ３系 包 划 书 、 金 筹 措 、 业 注 册 、 业 管 理 、 险 控 制 、 队 合 作 资 企 创 风 团 等各方 面 。 （ ） 用 。注 重 理 论 与 实 践 结 合 ， 过 仿 真 的 创 业 过 程 ４实 通 与 精 心 设 计 的 背 景 ， 学 生 仿 佛 身 临 其 境 ， 学 过 程 就 是 一 使 教 次虚拟 创业过程 。 （ ） 味 。独 创 的 ３ 引 擎 与 动 态 建 模 技 术 ， 真 再 现 ５趣 Ｄ 逼 企业场 景 ， 习过程 生动有趣 ， 时又充 满对抗竞争 。 学 同 （） 战 。 学 生 全 程 实 战 ， 生 实 时 互 动 ， 态 生 成 图 ６实 师 动 表数据 ， 便 教师授课指 导与分析点 评 。 方
、 １ 引言
联 合 国 教 科 文 组 织 认 为 ， 业 教 育 从 广 义 上 来 说 是 培 创 养 最 具 开 创 性 个 性 的 人 ， 养 人 的 创 业 能 力 、 立 工 作 能 力 培 独 和具 有 开 拓 技 术 、 交 和 管 理 的 技 能 。 提 升 高 校 创 业 教 育 社 质 量 ， 学 生 “ 备 创 业 意 识 ， 造 就 业 机 会 ” 已 成 为 当 代 使 具 创 ， 大 学 教 育 的重 要 组 成 部 分 。 教 育 部 统 计 表 明 ，０ ８年 自主 创 业 的 本 科 毕 业 生 只 占 ２０ 毕 业 生 总 数 的 ０ ７ ， 主创 业 的 高 职 高 专 毕 业 生 占 毕 业 生 ． 自 总数 的 １４ 。而 在 国 际上 ， 业 教 育 被 联 合 国 教 科 文 组 织 ． 创 赋予 与 学 术 教 育 、 业 教 育 同 等 重 要 的 地 位 ， 达 国家 大 学 职 发 生毕 业后创业 的比例一般 ｅ ＴＩ ｃ ¨ｔ ｂＨ ｐ Ｉ ， ３１ ｔ ｛Ｉ 、ＲＩ Ｐ ￥ Ａ
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