初中化学实验教学策略
发表时间：2013-12-03T10:26:23.030Z 来源：《赤子》2013年10月下总第292期供稿作者：陈丽娟
[导读] 在初中化学实验教学的过程中，初中化学实验教师要充分利用学校现有的教学资源，思考教育教学策略。

陈丽娟
（甘肃省陇西县巩昌中学，甘肃陇西 748100）
摘要：初中化学实验教学中，教师可以采用多媒体辅助化学实验，帮助学生更好把握教学重点难点。

寻找符合学生认知特点的教学方式，促使学生化学实验能力提升。

同时利用合作探究，提高实验教学效率。

关键词：初中化学；实验教学；策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01 在初中化学实验教学的过程中，初中化学实验教师要充分利用学校现有的教学资源，思考教育教学策略。

需要教师注意的是，初中化学实验的教学实质上是学生实验能力的培养的教学，教师要让学生在现有的化学实验能力的基础上积极思考，主动探究化学实验能力得到进一步提升的方法。

教师要以生为本，以学定教，选择适合学生的化学实验教学方法进行教学。

一、多媒体辅助化学实验，帮助学生更好把握教学重点难点
1.多媒体辅助化学实验教学，学生更容易了解实验过程。

初中化学实验教师要紧抓住学生的化学实验能力进行教学。

但是并不是所有的化学实验都适合在室内完成，也并非所有的化学实验学校都具备完成的条件。

同时，有些危险性的实验并不适合学生亲自完成，而学生也并不具备完成实验的能力，因此教师要把握学生的化学实验层次，思考出中化学实验教学中学生化学实验能力提高策略。

教师要充分利用学校教学资源，在有多媒体辅助教学条件的学校，教师采用多媒体辅助化学实验教学，能够让学生更好地理解化学实验过程。

如工业炼铁的过程、稀释浓硫酸的操作、错误操作所引起的后果以及微观世界的认识等课堂所无法完成对实验运用多媒体视频展示出来，不但能够让学生加深对知识的了解，还可以让学生产生对化学实验的兴趣。

2.多媒体辅助教学更容易让学生把握教学重点难点。

多媒体以声、光、视频为教师进行实验教学提供了生动的信息，冲击着学生多种感官，
学生在这个过程中更容易产生探究的欲望。

教师在学生进行动手操作之前，运用多媒体课件将实验过程中需要注意的事项，实验的过程运用多媒体课件展示给学生，让学生在生动可感的教学中更好地把握实验方法，不但可以更好地完成实验，而且能够有效地把握实验教学的重点难点。

如在“证实CO2化学性质”实验过程中，教师出示多媒体课件让学生观察实验过程，再进一步让学生自主在实验中体验，学生从视觉感性认知到实验认知，更好地了解了化学实验。

二、寻找符合学生认知特点的教学方式，促使学生化学实验能力提升
1.教师要因材施教，选择适合学生的教学形式。

初中化学实验教学中，教师要努力寻找符合学生认知特点的教学方式，让学生在化学实验中感知到化学实验的乐趣，教师要深入浅出帮助学生学会实验，掌握化学实验的方法。

教师要关注学生的生命发展，学生已经会了的不教，学生自己能学会的不教。

教师要从教会学生知识到教会学生进行学习，要让学生在自主学习的过程中逐步提高化学实验能力。

教师找准化学实验教学的切入点，以点带面达成工具性与人文性的完美统一。

如在“检测物质的酸碱性”的实验中，教师可以指导学生从田野中寻求酸碱指示剂的代替品，如牵牛花、紫卷心菜、胡萝卜等，增强化学实验的趣味性。

学生在多种形式的实验中学会了实验方法，得到了实验的乐趣，从而喜欢上化学实验。

2.提高化学实验教学的有效性。

教师要选择高效化学实验教学的方法进行实验教学，就要探究有效化学实验教学方法。

在化学实验课堂上，教师要以最少的时间、精力、物力的投入取得最大的教学效果，让实验教学变得有效果、有效率、有效益。

教师在实验教学中要加强与学生之间的情感沟通，构建和谐平等的师生关系，让学生在愉快的课堂气氛中完成化学实验，学到化学实验需要掌握的知识，并真正得到化学实验能力的提升。

教师要激发起学生对化学实验的好奇心，利用千变万化的化学实验现象，引发学生自主完成实验的积极性。

如教师在进行“镁条的燃烧”的实验中，让学生联想节日焰火、照明弹，在“硫在氧气中燃烧”的试验中，让学生观察产生的蓝紫色火焰。

学生感知到化学实验的神秘性和趣味性而跃跃欲试的时候，教师适时添加开放性以及探究性实验，不但能够让学生自主合作设计实验方案，而且能够在教师的引导下高效完成化学实验，学会分析问题，并用化学原理来解决问题，提高了化学实验的能力。

三、合作探究，提高实验教学效率
1.合作探究，在团结协作中完成化学实验。

教师在课堂上要注意挖掘化学实验和实际生活相联系的地方，引导学生运用化学知识解决生活实际问题。

当学生对化学实验有探究欲望的时候，教师引导学生发现有些化学实验单靠个人的力量是无法完成的。

此时教师帮助学生运用小组合作的形式完成化学实验，不但让学生体会到合作探究的乐趣，而且让学生明白在生活中很多事情都是需要团结协作的，让学生逐步提高团结合作的能力。

2.提高化学实验教学效率。

在学生正式进行实验之前，教师要指导学生做好预习，在课前将实验过程浏览一遍，并在教师的引导下确定实验的重点难点。

同时，教师要抓好小组讨论交流，让每个学生都参与到实验过程以及实验注意事项的讨论当中并做好批注，提高化学实验教学效率。

总之，教师要以生为本，以学定教，根据学生的实际能力确定实验教学策略，提高学生化学实验能力。

参考文献：
[1]殷古军；初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J]；成才之路；2011年06期。

[2]孔卫忠；浅谈初中化学实验教学[J]；中国校外教育；2011年05期。