《专业导论》课程教学大纲课程编码：1开课部门：信息工程学院适用年级：2013 英文名称：Introduce to Computer适用方向：无计算机科学与技术适用专业：学分学时：课程属性：专业基础课程1学分，计划16学时审核人：李晓蕾写编人：何广军一、课程概述(一)课程的性质地位《专业导论》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课。
本课程担负着引导学生进入计算机科学技术大门的重任，是引领计算机学生进入计算机科学与技术学科的“导游图”。
(二)课程的基本理念以学生知识、能力、素质协调发展为目标，突出学生为主体，重视能力培养和素质培养。
课程内容涉及计算机科学的方方面面，但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细节，要求做到“广度优先，广而不细＂。
课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架，奠定计算机科学知识的基础，为今后深入学习计算机科学与技术专业中各专业理论及实践课程做好铺垫。
(三)课程设计思路用严密性方式将学生引入计算机学科各个富有挑战性的领域。
CC2001 报告要求该课程应讲授那些富有智慧的、核心的思想。
还要充分考虑现代教育思想（如CDIO）及其在本学科教育中的应用。
因此在构建课程内容的同时,还要充分注意对学生能力的培养,以及强化学生对知识的载体属性的认识和利用。
本次课程内容设计时,以CCC2002 中课程提纲为根据,采用CCC2002 推荐的课程设计方法,结合长期的教学实践,探索性地提出以实践经验为主要内容的课程提纲。
专业导学科基学科支学科应发教学方法手段：本课程采取专题讲座的形式，由本专业高职称、高学历的教师进行主题演讲。
案例教学：本课程应以实物（典型成果）为引导，展现主题特色，直观说明主题1.所阐述的技术解决哪些问题，对社会有什么影响，在那些岗位上应用，未来在哪些方面可以有所突破。
点为宜。
一2.自主学习式教学：本课程各主题所涉及的核心技术不宜过多，以2-3方面，在讲清概念、介绍方法的基础上，让学生了解计算机技术的现状和发展。
另一方也要给学生的自主学习留有一定的空间，通过布置思考题和专题讨论，发挥学生的面,学习积极性和创造性，使学生既能在课堂上了解计算机学科的基本概念、学科形态与基也能在自主学习和讨论交流中充分发表自己对计算机学科的概念和本质的初步本方法，认识，逐步加深对计算机科学与技术方法论的理解，初步建立起专业的的核心概念，为今后的专业学习和创新能力的培养打下良好的基础。
同时，每次课后每次课需要向学生提供课外参考资料（资料电子稿或文献链接）如根据查阅文献撰写本主题的综述；任务形式可以多样，均要给学生布置课后学习任务，撰写心得体会；做市场调研；做小作品等，但需要具体考虑学生的实际情况，以学生有能力完成为宜。
由于在讲课过程中要进行互动，要求采取小班化教学，即以班级为单位进行教学。
教学效果评价：通过大作业的形式，考察学生是否接受要小教学效果从以下几个方面进行评价。
1)在后续课程学习过程中考察学生是否积极主动地去搜集和分析有2)组合作学习的理念。
关资料并加以验证，是否真正掌握了发现和思考问题的科学方法等。
二、课程目标总体目标)一(1.专业能力目标：通过本课程的学习，使学生掌握组成计算机学科的基本领域和它们的基本问题，把握后续课程的关系和学习侧重，初步形成使用本学科的方法在概念级的层次上描述问题的习惯，为今后的专业学习奠定必要的基础。
2.素质能力目标：激发学生的专业向往兴趣，培养学生分析问题、解决问题的基本思路。
3.工程能力目标：使学生具备基本的专业工程思维能力、明确专业工作价值。
(二)分类目标1、知识目标1.了解本专业人才培养的目标、定位以及人才的具体规格；2.了解智能手机应用程序的平台及核心技术；3.了解嵌入式系统应用领域和开发方向；4.了解嵌入式系统设计常用的图形化开发工具和平台；5.了解游戏开发的流行工具及应用范围；6.了解企业软件常用开发平台及特点；7.了解云计算服务、技术与应用；8.了解网络安全方面的基本原理；9.了解多媒体技术及其应用领域；10.了解数据挖掘的基本概念。
2、能力目标通过本课的教学，对学生应具有以下几个方面的初步能力：1.对客观世界进行正确科学思维的能力；2.观察实际问题，并运用计算机技术进行初步分析问题的能力；3.团队之间讨论、沟通、交流、合作能力；4.获取知识并进行自主学习的能力。
3、素质目标1.锻炼清晰的逻辑思维能力。
2.提高沟通能力，培养团队精神和合作意识。
3.培养良好的学习态度和学习习惯。
三、课程培养能力体系1级 2级 3级课程培养的能力指标能力能力能力1.2.2 计算机软件开发知识心1.2 核工了解软件开发行业行业及其技术发展工程知识1. 程基础知识能力了解计算机网络硬件的常识计算机硬件基础知识1.2.3四、课程内容第1讲专业介绍及学习要求1.内容要点(1)计算机科学与技术专业概况；(2)专业人才培养方案的目的，定位和人才培养规格；(3)专业各方向的特点及发展趋势；(4)计算机学科学习中的重要学习方法。
重点与难点：(1)计算机专业学习的数学方法、系统科学方法；(2)数学方法中的形式化及系统科学方法中的复杂性。
2．教学目标和要求(1) 了解计算机学科的特点及其形态，并针对计算机学科的特点，学会采用对应有效的学习方法。
了解人才培养的目标、定位以及人才的具体规格。
(2)3、教学过程方法教学建议：(1)通过宏观的导航图使学生了解本专业将涉及的知识领域；(2)以一位过来人的身份讲解如何学习本专业的专业知识。
第2讲智能手机开发技术1.内容要点(1)移动应用程序的平台;(2)典型应用案例;(3)本主题涉及的核心技术;(4)社会应用岗位;(5)相关考证与竞赛。
重点与难点：(1)了解移动软件开发所涉及的核心技术；(2)了解移动软件开发方向社会应用岗位。
2．教学目标和要求(1)了解移动应用程序的平台(2)了解移动软件开发所涉及的核心技术(3)了解移动软件开发方向社会应用岗位(4)了解与本方向相关的考证与竞赛3、教学过程方法教学建议：第3讲嵌入式开发技术1.内容要点(1)嵌入式系统的定义、组成和发展趋势；(2)常见的嵌入式应用领域和先进技术；(3)嵌入式开发平台、图形化开发工具。
重点与难点：(1)嵌入式系统主要的应用开发方向；(2)如何开发平台和图形化作品。
2．教学目标和要求(1)了解嵌入式系统的定义、组成和发展趋势；(2)了解常见的嵌入式应用领域和先进技术；了解嵌入式开发平台、图形化开发工具。
(3)．3、教学过程方法教学建议：(1)通过列举现实生活中的实例，使得学生了解嵌入式系统无所不在；(2)通过对实验平台和学生作品的展示，增强学生对学习嵌入式系统的信心。
第4讲企业软件与游戏开发1.内容要点(1)Android平台下游戏开发；(2)Unity 3D开发游戏；(3)OpenGL技术；(4)企业软件常用开发平台及架构。
重点与难点：(1)Android游戏平台开发特点；(2)Unity 3D开发3D游戏的效果。
2．教学目标和要求(1)了解当前流行的游戏开发技术及其开发特点；(2)了解当前企业软件开发过程中常用的架构及平台特点。
3、教学过程方法教学建议：第5讲云计算平台1.内容要点(1)云计算介绍；(2)云计算服务；(3)云计算技术；(4)云计算应用。
重点与难点：(1)云计算技术；(2)云计算服务模式的构建架构。
2、教学目标及要求(1)了解云计算的发展及技术特点;(2)了解云计算的体系结构;(3)掌握云计算的应用领域。
、教学过程方法3．教学建议：(1)通过引导，让学生畅想自己将来在云计算领域所能从事的工作和学习目标。
第6讲网络安全1.内容要点(1)网络实体安全、软件安全，数据安全；(2)安全管理:数据保密性，数据完整性，可用性，可审查性。
重点与难点：(1)软件安全：操作系统，应用软件等方面的安全;(2)数据保密性（涉及密码学理论）。
2、教学目标及要求(1)了解网络安全基本概念;(2)了解常见的攻击形式;(3)了解常见的防范手段。
3、教学过程方法教学建议：第7讲多媒体应用技术1.内容要点(1)多媒体技术的主要内容及核心技术；(2)图像处理技术；(3)音视频处理技术；(4)动画制作及处理；(5)多媒体作品设计竞赛。
重点与难点：(1)多媒体技术的主要内容;(2)多媒体的核心技术。
(1)了解多媒体各个领域的相关技术及应用；(2)能利用相关软件处理图形图像、音视频及制作简单动画。
3、教学过程方法教学建议：（1）通过典型案例及作品演示激发学生对多媒体技术的兴趣。
）通过适量的课后作业，提升学生的多媒体制作技术及水平。
2（．第8讲数据分析与挖掘技术1.内容要点(1)大数据时代的数据挖掘技术；(2)数据挖掘的过程；(3)数据挖掘的主要方法；(4)其它数据挖掘技术简介；(5)本科生如何学习数据挖掘技术。
重点与难点：(1)数据挖掘中重要的挖掘技术，包括分类算法、聚类算法和关联规则算法;(2)频繁模式和聚类等的基本算法的理解。
2、教学目标及要求(1)了解数据挖掘这个应用性很强的新兴学科；(2)了解基本的算法原理；(3)对最常见的数据挖掘方法有所理解，并了解其应用领域。
教学建议：五、实施建议(一)先修课程或预修知识建议先修课程：无后续课程：(二)教材选编和使用建议推荐教材：丁跃潮.计算机导论.高等教育出版社，2010.4.参考资料：1John Rhoton,Risto Haukioja.云计算架构：解决方案设计手册[M].北京：机械工业出版社,2012.8.2.刘鹏.实战hadoop--开启通向云计算的捷径[M].北京：电子工业出版社,2011.9.3.邓自立.云计算中的网络拓扑设计和Hadoop平台研究[D],合肥：中国科学技术大学,2009.5.,2012.1.北京：人民邮电出版社[M],大话云计算.郎为民4.5.(美）穆罕默德S·奥巴代特，（突尼斯）努尔丁A·布德里卡著. 计算机网络安全导论[M]. 北京：电子工业出版社, 2009.05.6. 龚俭主编. 计算机网络安全导论第2版[M]. 南京：东南大学出版社, 2007.7.郑毅.证析:大数据与基于证据的决策[M].华夏出版社, 2012.8.艾伯特?拉斯洛?巴拉巴西.爆发:大数据时代预见未来的新思维[M].中国人民大学出版社.2012.9.纳西姆?尼古拉斯?塔勒布.黑天鹅:如何应对不可预知的未来[M].中信出版社.2011.10.向华等.多媒体技术与应用[M].清华大学出版社，2007.11.刘立新等.多媒体技术基础及应用[M].电子工业出版社，2011.各单元知识点、技能点分布及学时分配表) (三理论实践课内教学能力指标知识点与技能点小计形式课外课外课内课内5.1.2 5.2.1 理论 2 1 专业介绍与学习要求 28.1.18.1.24.1.4 理论2智能手机开发技术22 4 4.2.11.2.2 理论 3 22 嵌入式开发技术4 1.2.32理论2 4 企业软件与游戏开发4 1.2.21.2.2 2理论 2 5 云计算平台 41.2.31.2.7 6 理论网络安全22484.1.444(四)教学考核评价1.课程考核内容及总体安排所占考核时间考核方式类别考核项目考核主要内容权重课堂表现和课堂提问，其中课堂第4周至第18表现包括纪律、态度、协作、交口试/平时成绩态度考核练习10％周流和练习与实验完成情况等。