三
写作指导课
作文选材
《成长的烦恼》
在了解材料为中心服务的重要性之后学习围绕中心选择材料的写作方法。
四
编拟题纲
思路与结构
（列提纲）
《我的家乡》
抓线索，明思路，让学生了解记叙文常见的几类线索，然后注意结构的完整性、严密性、连贯性，在此基础上，培养学生列提纲的能力。
五
片断写作指导
记叙文语言表达的书面性和准确性
学会写景
《寻觅春天的踪迹》
学会细致观察，从不同景物及任务活动等角度反映一个季节特点
七
提纲训练课
锻炼学生快速构思的能力。
《走在林间的小路上》
巩固写景的训练，锻炼学生发散性思维。
八
提纲训练课
锻炼学生快速构思的能力。
《与诚信同行》
》
。增大训练密度，节约训练时间，锻炼学生快速构思的能力。
九
口语交际
培养学生口语表达能力，活动组织能力。
八
片段写作训练
认真写好开头
《这件事启迪了我》或《最使我难忘的____（人或事）》
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试精心设计好开头。
九
口语交际
培养口语表达能力，活动组织能力。
《探险活动之我见》
3．进行口语训练，提高口语表达能力。
十
作文讲座
初中记叙文写作布局技巧点滴谈
《我和______》
通过讲座，让学生有一定知识积累，并在作文训练中有意识地布局谋篇
《科海泛舟》
1、什么是科学2科学应该造福人类3科学与诗。在积累知识的同事激发对科学的兴趣，引导写作。
十
仿写课
凤头”精巧—写好作文的开头
《笑傲《我眼中的》
1、设计题记，新人耳目2、言彼意此，曲径通幽3、铺陈排比，蓄势待发4、托物起兴，暗渡陈仓
十一
仿写课
“尾”音绕梁——写好作文的结尾
《真想做个》《那一次我》
仿句训练
(句子略)
训练学生语言运用的实际能力，培养学生联想、想象能力，增添作文的文采。
十四
片断训练写作指导
在记叙中插议抒情
片断训练：
给一段文字补上恰当的议论或抒情(文字题为《离别的情思》，文字略。)
理解记叙文中议论、抒情的作用及常用写作方式并学会在文章合理运用。
十五
写作指导
记叙文写作中的过渡和照应
《我懂得了》
《那铺满黄叶的校道》
学习《春》对景物的描写方法。训练学生列好提纲〈写好作文〉。培养学生观察和想象能力，热爱大自然的情感
十六
写作指导课
记叙文写作审题指导教案
三题任选其一
《第一次_______（上网，做饭等等）》
《假如我是＿＿》
《心中的美景》
写作构思的第一步便是审题。要求仔细的推敲题目中的每一个字，了解题目的写作要求，明确题目的重要含义，然后选取符合题意的新鲜材料，最后确定写作的最佳思路。
指导学生在写作记叙文时有到过渡自然、照应紧密才能使文章显得环环相衔、浑然一体。
十六
片段写作训练
认真写好结尾
（1）这件事启迪了我（2）最使我难忘的____（人或事）
通过鉴赏评析、模仿、创新等手段，初步尝试精心设计好结尾。
年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
八
年
级
上
学
期
一
佳作吟诵课
语言、思想、情感的熏陶
1、自然结尾法2、点题结尾法3、发问结尾法4、抒发感情结尾法
十二
思维训练课
总结材料作文的主旨
材料：渔夫扔掉带瑕疵的玉石，后悔太在意缺点了
学会看懂材料作文的内涵，根据内涵立意；可以从不同角度立意
十三
口语交际
发现乡土文化，乡土人情
《说说我们的节日》
了解家乡的传统习俗，学会以叙述角度的表达传统文化特色
十四
五
写作指导课
多种论证方法的综合使用
《勤奋未必出天才》
除摆事实、讲道理外，还可以运用比喻论证、对比论证、引用论证，根《好习惯终身受益》
尽量遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的步骤写议论文，但不必作过高要求
七
作文修改
议论文的修改
《好习惯终身受益》
要求从“观点与材料的统一”、“有事例有分析”的角度进行修改
八
片断写作指导
写人记叙文之外貌描写
自选一个熟悉的人，写一段人物外貌文字
学习并掌握人物外貌描写的写作方法。
九
作文片断教学
绘其行，现其人——人物动作描写作文指导
写一段动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点或心理。100字左右
通过片断练习，教给学生准确恰当地使用动词描写来表现人物的性格及心理。
十
情景写作训练
以“我认为……”的模式帮助学生确立议论文的观点
二
写作指导课
议论文素材的积累
《天才出自勤奋》
让学生运用名人典型事例的同时注意结合生活
三
写作指导课
议论文素材的选择
《上网弊大于利》
让学生选择材料时注意材料的典型性、代表性及材料与观点的统一
四
片段练习课
事实论据与道理论据相结合
《知识就是力量》
让学生学会在简单叙述事实后展开对事例的分析
《妈妈的白发》
通过细腻的细节描写，表现人物的情感，学会用细节打动人。
七
信息交流课
挖掘学生的知识积累
《叶落时节》
以专题进行，分小组行动充分挖掘学生的知识积累，强化学生的记忆和积累。
八
综合学习课
抒写真情
《让世界充满爱》
指导关注“大我”，学会真情表达
九
范文学习课
体会说说明文的特征
《北京大观园》
领会说明文着眼于如实的反应客观事物
十一
专项写作训练
联想和想象
运用联想和想象的手法，以“台阶”为话题，写一段不少于200字的文段。
确想象与联想的特点、类型；借助联想来丰富文章的意蕴；借助想象让文章摇曳多姿。
十二
专项写作训练
改写诗歌
改写《送灵澈上人》
学会从诗歌中提取主要信息，根据诗歌的内在联系和自己的想象进行改写。
十三
专项写作训练
句式仿写
十
仿写课
运用准确的语言说明事物的特征
《我们的学校》
模仿《北京大观园》写意片介绍空间的说明文，要求
能运用准确、生动、简洁的语言说明所介绍事物的特征。
十一
范文学习课
把握说明文的写法
《别具特色的音乐灯》
把握事物的特征、本质和规律性说明文说明的准确明白。
十二
片段仿写课
抓住特征表现事物
《粉笔》
运用准确的语言，写出所给事物的特征
《破坏的乐趣》
运用比喻、拟人。夸张、排比等组织作文的语句，至少使用其中的三种。
十六
作文评改课
从详略、语言表达角度自主修改文章
《破坏的乐趣》
针对写作中常出现的问题做相应的指导，让学生在修改中提高写作水平。
年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
八
年
级
下
学
期
一
佳作吟诵课
熏陶学生的语言、思想、情感
《谛听自然之音》
通过赏析品读课文学会用正面描写和侧面衬托相结合的方法形象描绘自然界的声音，并适当穿插自己听到声音的感受。提高学生的想像力以及对生活的感悟能力。
十四
看图写作训练
一花一草皆显情——景物描写训练
出示一副图片，进行课堂练笔。
掌握描写景物的方法。
尝试对景物进行生动形象的描写，能融入个人的情感
十五
写作指导课
我梦中的美景
语言描写指导
根据下列情境，设计一段人物对话。
星期天，小新做完作业，准备到小风家去借书。在路上，遇见了小君。她们会说些什么
指导学生学会抓住人物特征（年龄、职业、性格、性别等）进行人物语言描写
十一
作文片断教学
扣住心理描写，点亮人物心扉
自己设计一个情境，写一段心理描写，200字左右。要求至少用上3种以上心理描写的方法。
写作指导课
选材、立意力求深刻、新颖
《改变了我》
引导学生从“改变的是什么”角度立意、选材
十五
作文评改课
同桌互评作文，交流写作方法
同桌交换作文。
教师最后对这次作文作总的评价，然后同桌之间互换修改作文，并写好评，就留心得。
年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
九
年
级
上
学
期
一
写作指导课
议论文观点的确立
给出一则材料，就材料发表见解
十四
写作指导课
作文的立意
《门》
让学生学会由表及里运用发散性思维多角度立意
年级
周次
课型
训练重点
作文参考题目
教学建议
七
年
级
下
学
期
一
写作指导课
情感真挚，避免记流水帐。
《春节见闻》。
复习记叙文写作的基本知识。
二
写作指导课
写作要求真实，做到“我手写我心”
《.明明白白我的心》
通过作文去关注学生的成长，去关注学生心灵的舒展与释放，鼓励学生写出自己心灵的“真实对话”,即鼓励学生写“生命作文”
《一件珍贵的________》
让学生学会准确运用书面语准确进行表达
六
编列提纲
叙事文要注意记叙顺序
《不该发生的事》
了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求并学会合理运用。
七
综合性学习之口语交际
尺水兴波
（写出事件的波澜）
《夜深了》
要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活.借助各种技法，加工故事，让生活引人人胜、波澜起伏。