苏教版一年级上册第三单元用大脑思考
9.树叶变黄了
【教学目标】
1. 通过调查，能说出家乡的一些落叶树。

2. 通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。

3. 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。

【教学重点】
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

【教学难点】
收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。

【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、开门见山，揭示课题
1. 秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？
2. 今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。

[设计意图] 在秋天，树叶变黄的现象随处可见，但有几个人会真正去关注了？关注身边的科学，既是我们学习科学的开始，也是我们学习科学的最终目的。

二、自主探究银杏树变黄的秘密
1.（出示银杏树叶）这是什么树叶变黄了？你能不能猜猜秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄的？怎样从一片全绿的树叶开始慢慢全部变黄了？
2. 根据学生回答，适当出示银杏叶变黄过程。

3. 统计学生想法。

这些想法我们可以称之为猜想。

这些猜想对吗？怎样验证呢？（找树叶）到哪里去找？这个过程就是为我们的猜想在寻找证据。

4. 我们想到银杏树上寻找证据，但银杏树上好多树叶啊！你准备怎么观察呢？（引导学生寻找多片不同变黄的树叶）
5. 树叶能不能随便摘下来？（不能）我们要学会保护树木。

怎样才能把观察到的现象记录下来呢？（画图）
6. 当然，我们既可以观察树上的叶子，也可以收集掉落的叶子来观察？收集时需要注意什么
了？（安静、安全）
方案一：教师准备银杏树叶。

方案二：学生在校园内收集落叶。

（注意安全）
方案三：学生回家收集落叶。

（强调安全教育，可请家长帮助）
方案四：使用银杏树叶卡片。

7. 科学家还会用科学的方法，把落叶制成图片。

今天，老师就给大家带来很多银杏树叶的图片，你能从中找到证据吗？
8. 要想参加的小组，可要听清楚要求噢：1.领取树叶。

2.寻找合适的树叶。

3.给树叶排序。

4.整理物品。

5.送回树叶。

9. 学生领取树叶并实验。

10. 学生展示自己的排序。

11. 分组评价：认可他们的排法吗？
12. 所有小组寻找到的证据都在这里，那么银杏树叶是怎么变黄的呢？（从边缘向中间慢慢变黄）
[设计意图] 银杏的叶子作为大自然中最典型的变黄树叶之一，在我们身边极其常见，甚至黄灿灿的叶子构成了无数道亮丽的风景线，但它到底是怎么变黄的了，估计没有多少人说得清，在这里，如果可能，应让学生亲自去找一找银杏叶，只有真正经历，才能真正明白。

三、拓展探究其它树叶变黄的秘密
1. 今天我们同学发现了秋天银杏树叶变黄的秘密，你们还记得是怎样发现的呢？（猜想—寻找证据—得出结论）
2. 同学们还告诉老师有很多树的叶子也会变黄噢，那么其它树的叶子是怎么变黄的，和银杏树叶一样吗？说说你的猜想。

3. 你们是不是也想去寻找其它树叶的秘密呢？课后我们可以去校园中搜集一下，也可以回家收集。

[设计意图] 在大自然中，树叶不仅会变黄，还会变红。

科学学习的目的之一是学以致用，引导学生把学习的知识、原理拓展到生活中更多的事物上去，才能让科学教育更加有效。

【板书设计】
shū yè biàn huáng le
9.树叶变黄了
cāi xiǎng
猜想（可粘贴银杏树叶图片）
xún zhǎo zhèng jù
寻找证据。