这篇梗概围绕“历险”，写了汤姆五次历 险，其中还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。文章语 言言简意赅，把《汤姆索亚历险记》的主要内容概括 得清楚明白。
语文园地
交流内容
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
交流展示
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深 刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善 良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。 在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出 帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想 改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱 柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的 打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
习作例文
《汤姆·索亚历险记》梗概
汤姆·索亚是国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他 是镇上的孩子头儿，最近，他萌生了当海盗的念头。
可他把当海盗的想法告诉了好朋友哈克，他们约定半夜 先到墓地去试试胆量。他们到了墓地，却目睹了一场斗杀：
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。他们都 害怕乔埃，相互发誓决不开口。
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
鲁滨逊流落孤岛几乎是步入绝境，但是他 却能够绝处逢生。这部作品让我明白：在遇到 困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的。 我们要学习鲁滨逊，勇敢和乐观地面对现实， 解决问题，而不是逃避问题。就像鲁滨逊在文 章的最后说“害怕危险的心理比危险本身还要 可怕一百倍”。的确如此，我们在生活和学习 中，只要有战胜困难的决心，就一定能够成功。
交际范例
同学们，阅读往往能唤起读者独特的感 受与理解，即使读同一本书，不同的读者， 心得体会也可能不一样。通过本单元的学习 我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行 记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，今天 就让我们一起来开展班级读书会，围绕《鲁 滨逊漂流记》这本书交流读书心得，分享阅 读的收获。
《鲁滨逊漂流记》这部小说的主人公 鲁滨逊，在荒岛上，用自己的头脑和双 手， 盖房子、种粮食、养羊、造陶器， 以百折不挠的毅力改善生活环境；他坚 强、乐观，不管遇到什么困难，他都勇 敢地面对，不放弃生活的希望；他还很 善良，救下了一个野人。我印象最深刻 的就是他在救“星期五”的时候所表现 出来的智慧。
◎15 岁：及笄之年
古代女子满 15 岁结发，用笄（发簪）贯 之，因称女子满 15 岁为及笄。
◎ 20 岁：弱冠之年
古代男子 20 岁行冠礼，以示成人，因体 犹未壮，故称“弱冠”。
◎30 岁：而立之年
语出《论语·为政》：“三十而立。”
◎ 40 岁：不惑之年
古语出《论语·为政》：“四十而不惑。”
◎50 岁：知天命之年
我觉得鲁滨逊之所以能够绝处逢生， 除了要有勇敢、乐观的精神，还和他的 勤 劳、智慧分不开。在极度缺乏劳动工 具的情况下，他充分利用现有的工具建 起了一片属于自己的“领地”，没有勤 劳、智慧，这些是不可能实现的。
习作
写作品梗概
本次习作要求我们学习写作品梗概，用十分简练 的语言介绍一本书的主要内容。
◇村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处 都像下雨. .一.般. 掉. 了. .满.地.的.眼.泪. 。
◇过了二十三，大家更忙，春节眨. 眼. 就. 要. 到. .了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜. 得. 快. .要.发.疯.了。
本题中的三个句子都有一个共同的特点，即在说 明事物时，都用了夸张的修辞手法。我们把为了达到 某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等 方面进行扩大或缩小的方法叫夸张。如：写“村里的 人”激动地流泪是“像下雨一般掉了满地的眼泪”。
这天晚上的伟大场面是这个 小镇从来没有见到过的。
这是这个小镇前所未有的最 辉煌的一个夜晚。
想说话又说不出来——然后像 译者： 张友松 流水似的涌出，到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
满肚子的话想说又说不出，泪 译者： 俞东明、陈海庆 水如雨，洒了一地。
这是小镇经历过的最激动 人 想说什么但什么也说不出来— 译者： 成时
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密 西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊 岛，当起了快乐的“小海盗”。
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了， 于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人 们面前。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼 得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈 克成了小镇的英雄。
—— 小朋友们再见——
◎我会特别关注描写人物语言、动作、神态
的句子，从中可以看出一个人的性格。比如之 前学过的《桥》中对老支书的描写，“他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老 汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“‘你还算是个党员吗？排到后面去！’” 这些句子生动地写出了老支书威严、冷静、大
公无私的形象。
心的一夜。
—一路出去时如下雨似的洒了
满地的眼泪。
不同译者的翻译有不同的特点，能说出自己的观点即可。
示例 1：我喜欢张友松的翻译，因为他的译文生动具体，语言自然流畅。 示例 2：我喜欢俞东明、陈海庆的翻译，因为他们的译文语言优美、文字简洁。
日积月累
◎13 岁：豆蔻年华
语出杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻 梢头二月初。”
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他和哈克相约去鬼 屋寻宝。有一天，他们来到鬼屋时，遇到乔埃准备把抢来
的金币藏起来。
同学们到山上野营，来到有趣的魔克托尔山 洞。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们陆续 走出山洞后，汤姆和贝奇却在洞中迷路了。一心 想当探险家的汤姆带着贝奇在洞中东窜西走，总 也走不出去。贝奇害怕了，汤姆安慰贝奇，并耐 心地寻找出口。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
口语交际
同读一本书
本次口语交际要求我们同读一本书，并围 绕这一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
思维导图
选择大家感兴趣的话题，想 一想围绕话题谈论哪些内容
选择一本 书，和同 学共同阅 读
引用原文说明观点，使观点 更有说服力
分辨别人的观点是否有道理， 讲的理 由是否充分
交流后对这 本书是否有 了新思想
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之 鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝奇终于 找到了出口。
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝奇。法官 告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封 死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥 向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金 币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上 的人们产生怎样的震动啊！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始。 故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”