2、环节操作性强，幼儿参与积极性高
1.内容设计单调，幼儿很快就买光商品
2.导购的作用没发挥出来。
1.课程设计运用了废旧材料，培养了幼儿的环保意识
2.教师教具准备充足。教态自然大方。
1.制作火车的关键部分教师应帮助幼儿完成
2.幼儿之间的交流欠缺。
1.幼儿掌握了购物流程，参与热情高
2.教师准备认真，教态自然大方
1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性
4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
5、操作性强，有利于提高动手能力。
6、幼儿积极性高。
1.幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静
2.有些幼儿主动性未体现出来。
1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高
3、结合实际生活，幼儿参与兴趣浓厚，
1.在水果店里应有营业员介绍水果的使用方法和营养价值
2.选购完后蔬菜水果可以干什么应为幼儿设置条件，
1.幼儿将图书管理环节掌握较好，参与兴趣浓厚。
2.幼儿知道有读书卡才能进入读书。
1.有些幼儿只知道看书，没有体现游戏中的乐趣。
1.教师游戏内容设计符合幼儿生活经验，对幼儿有吸引力。
2、知道营业员的用词。会用礼貌用语பைடு நூலகம்行交流。在设置难度时，教师设计的适宜。
3、提问问题语言亲切到位。
4，活动过程清晰。
1.教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。
2.操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。
1．教师语气亲切，导入部分很好。
2．幼儿操作的材料准备充分，即准备了实物，有准备了图片，幼儿操作直观形象
1.游戏中摆放小椅子设计不好，限制幼儿参与。
2.游戏环节中设计了小偷不好，应给幼儿正面引导。