(3)请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
①毛泽东对新中国的主要贡献是什么？ ②青少年时期的毛泽东有哪些值得我们学习的地方？
③作为研究毛泽东的学者，毛泽东给您印象最深的是什么？
3．综合性学习。 某校八年级(1)班同学对初中部全体同学的课外阅读现状进 行了调查，收回有效问卷100份，并针对影响学生课外阅读的 因素这一问题进行了随机采访，调查与采访结果经同学们的 汇总整理，分列如下： 材料一：我校初中部同学课外阅读现状的抽样调查结果
材料二：当被问及影响自己在课外阅读方面保有兴 趣和投入时间的因素时，回答“课内作业多，每天自 由支配时间有限”的占30%，“课外辅导班学习所占 时间过多”的占25%，“自己考试不理想，需大量做 模拟题以弥补，故没有多余时间”的占20%，“觉得 看课外书很累，不如上网看电视来得轻松”的占 10%， 因“家长认为课外书是闲书，根本不支持”的占8%， 因“自己没兴趣认为没必要”的占2%。
②举办形式多样的读书活动，提升同学们对课外 阅读的兴趣与热情；
③印发宣传资料或举办家长讲座，改变部分家长 对课外阅读的错误认识；
④把学生的课外阅读水平纳入学生成绩评价体系， 改变单一的应试评价方式。
示例：毛泽东 韶山毛泽东纪念馆馆
长
(2)为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎 么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自 己姓名时，请用A、B、C等字母代替。
A馆长，您好！我是B中学的学生C，我们班正开展“话 说历史人物”活动，我想了解伟大领袖毛泽东生前的有关情 况。您是研究毛泽东的权威，我很希望能当面向您请教有关 问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？
(1)请概括材料一所反映的主要信息。
某校初中部同学的课外阅读，在有兴趣和投 入时间方面随年级升高而呈降低趋势。
(2)针对材料二所反映的问题，请你为改善该校同 学的课外阅读现状，提出至少两条合理化建议，要求 有针对性，合理可操作。 示例：
①向老师反映调查结
练习巩固
三、采访综合练习
1．下面有关“采访”的说法不正确的一项是 ( )
A．采访提纲要服从采访任务，依据固定的形式来拟。 B．采访中，要尊重采访对象，注意言行得体。
C．采访所需的器材有：纸、笔、照相机、摄像机等。
D．拍摄人物照片时，要征得对方同意。
2．班上将开展“话说历史人物”综合性学习 活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。为 了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：梁启超、詹天佑、毛泽东、 孙中山、叶挺、秦牧、李小龙(也可另选) (1)你准备介绍的历史人物是________。 你打算采访的对象是__________________。 (写出采访对象的身份)