2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)。
3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples,。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches, oranges, apples。
学习目标
1、在A部分学习的基础上，学习sorry,等延伸的语言。
2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。
学习重点
理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识。
学习难点
1、理解"Can I have…?" "Sorry."的含义。
2、如何在生活中得体地运用。
学具准备
2、教师画几个小圆，引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻，引出单词watermelonstrawberry。
4、展示Let’s learn部分的图，孩子之间相互提问Do you like …?
5、Listen and point
Point to the …（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s talk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
三趣味操练(Practice)
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。）
四课堂评价(Assessment)
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
2、通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
学习重点
掌握认读新词：strawberrywatermelongrape
学习难点
strawberry的读音
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, oranges, apple, banana .教师询问：Do you like pears?（你们喜欢梨子吗？）鼓励学生用完整句子来回答，Yes,I do./ No, I don’t（如果没有实物也可用图片代替）
5扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
板书设计
总结反思
课题第四课时
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like pears?
B: Yes, I do./ No, I don’t like pears. I likeapples.
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
二呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
导学过程
批注
一热身、复习(Warm-up/Revision)
Guess：
1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词。
（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
（2）教师播放歌曲The More We Get Together，师生共同演唱
课题
Unit5Do you like pears?第一课时
学习目标
1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学习重点
1、句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’sbuysome…
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …?回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。
（2）教师播放教学课件，认读单词pear,apple,orange,banana
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink.使学生充分明白Colour的含义。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn部分的练习，方法和步骤同以前
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
导学过程
批注
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let’s talk。小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3、配套的教学录音带。
导学过程
批注
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B部分Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示
三趣味操练(Practice)
Let’s play
孩子在小组中，互问互答。
教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。
四展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”
Fruits
students
Amy
Mary