一、说教材
1.教材的地位与作用
本课是华师大版九年级第28章第一节的内容，早在小学五年级时，学生已经对圆进行了简单的了解，本节课是对原有知识的深化，而且这节课的弦、弧的知识对学生后面知识系统学习意义重大。

教学设计时从学生的生活经验出发，让学生感兴趣的基础上在情境中学习数学。

2.教学重点
我认为本节课的重点是：弦的概念和优、劣的区别，因为学生原有的知识很浅显，我认为要接决本课的重点必须让学生亲自动手画图，画不同的图形来分辨。

3.教学难点
因为圆上任何两点都可以确定一段弧，学生易漏、混淆，所以我把找圆中的弧，如何区分优劣弧，确定为本课的难点。

4.教学目标
①知识目标：理解圆的定义，会根据已知条件作圆。

知道圆的基本元素。

②情感目标：培养学生把生活中的数学和自己的知识结合起来。

③能力目标：陪养学生合作探究解决问题的能力。

二、说设计理念
在整个教学过程中一切以简单的知识，简单的图形来得到重要的结论这一点为中心。

1.结合学生的生活经验。

学习不总是简单信息积累，还包括背景经验，在经验的基础上构建知识，因为圆和我们的生活联系很广泛，教学中结合学生的生活经验构建认知。

教学中用自行车的轮子换成三角行的引入，就是让学生在不知不觉中已经进入角色中。

2.在活动中学习。

数学学习活动，是一中手脑并用的操作。

在自学书本知识后，课堂并没有机械的让学生趣做练习，而且做一组判断题，让学生在集中讨论中把基本概念进一步的加深理解。

3.应用意识的培养。

学数学的目的就是为了应用，如让学生在操场作圆，到最后的帮妈妈做锅盖。

更是学生体会到数学知识在生活中的作用。

三、说教法
我准备在本节中主要引导法，让学生自己通过自主探究，小组讨论，自己来得出结论。

充分发挥学生的主体作用，以训练为主线让学生自然而然得通过不断加深的练习来得出新知识。

在最后的环节上，设计了一个拓展创新，目的是让学生把知识学活，即不仅知其然，还知其所以然。

让学生在快乐中学习。

四、说学法
因为九年级的学生认知水平和自学能力已经达到一定的程度。

故本节课主要让学生自主学习，合作交流去探究更深的知识。

1.小组学习
让学生在小组内说出自己的疑惑和想法互相纠错，不仅得到知识还有智慧的交流情感的交融。

2.动手操作
让学生动手操作是学生学习的主要渠道，它能促进学生产生切身的感受再成为自身的知识。

五、说教学流程
（一）采用谈话法引入
【设计意图】引起学生的兴趣，课堂效果会事半功倍，让学生在兴奋中进入课堂内容。

（二）认识圆
1.动脑筋、两个任务
【设计意图】用生活情境来得出新知。

2.展示三个做圆的题目
【设计意图】让学生动手操作互相比较，在讨论中把知识点总结出来，达到生生互动的效果。

3.做一组判断训练
【设计意图】使学生对知识的了解更深刻，把易错的地方提出来。

（三）巩固练习
【设计意图】教师只负责展示题，学生组内讨论结果，由学生代表说出疑问，然后由其他组的成员解疑。

这个过程不仅使知识得到升华，而且也利于培养学生合作交流的意识和勇于展示自我的勇气。

（四）课堂总结
【设计意图】留给学生畅所欲言，谈谈他们的收获。

（五）拓展练习
【设计意图】让学生带着疑问课下讨论解决。

六、板书设计
七、评价方法。